每一篇教材的内容归根结底来源于现实生活。情境教学、情境教育取“情境”而不取“情景”，其原因就在于情境要具有一定的深度与广度。情境课程提出“意远的”特点就是受“意境说”的影响、启迪。刘勰指出：“文之思也，其神远矣。”情境课程主张与斑斓的生活相通，使所创设的情境意境深远。因此，情境课程总是把教材内容与生活情境联系起来，如此由近及远，由此及彼，由表及里，由今及昔，以至未来……
李吉林名人名言哲理格言警句语录 李吉林
居安思危，处治思乱。
洪应明
当我们不断向内审视，凝视内在的自己，能看清并接受内在的自己时，“悦己”就会跳脱出词汇和描述的限制，成为持续生长的价值观和生活方式。了解自己的真实需要，而非他人或大众媒介告诉你需要什么 。
山下英子
须从根本求生死，莫向支流辩浊清。
王阳明
以爱妻子之心爱父母，则孝行自笃。
周希陶
不要吃一次亏就全盘否定未来，也不要交一次好运就永不设防，两者都是命运玩弄了。
王鼎钧
子曰：温故而知新，可以为师矣。
孔子
跑不过我吧，哈哈哈！
刘翔
天才是天生的而不是教导出来的。
约翰·德莱顿
A play is not a novel, it's a blueprint for an event.
戏剧不是小说，它是一个事件的蓝图。
戴维·黑尔
写作是关于建立联系，不仅仅是文字之间的联系，还有人与人之间、思想与思想之间的联系。
Writing is about making connections, not just between words, but between people and ideas.
科尔姆·托宾
创新是企业长期发展的动力。
巴菲特
现在别人泼在你身上的水，你都得忍着。等到有一天，都要烧成开水，再泼回去。
佚名
我从不担心行动。而只担心没有任何行动。
丘吉尔
在我广阔的人生中，一切都是完美、完整和完全的。我相信有一种比我强大得多的力量，每天、每时、每刻从我身体流过。我打开自己让智慧进来，我的世界因正念变得更加美好！
露易丝·海
伤心是一种最堪咀嚼的滋味。如果不经过这份疼痛——度日如年般地经过。不可能玩味其他人生的欣喜。
三毛
富人说，钱并不真正重要。 他们之所以没有把钱给出去，只是因为惟恐伤害到接受者的价值感。 我自己并不真正想要钱。 我惟一想到钱的时候是当我刚好需要钱的时候。
尼采
要月亮出来，要花开，要鸟来，这都是我们这世界中所不能自由办到的事，然而婴孩认真的要求，要求不得，认真的哭。
丰子恺
人类的共性在于我们都渴望和平，而和平只能通过共同遵守的规则实现。
胡果·格劳秀斯
The best leaders are those who can see around corners and anticipate what's coming next.
最好的领导者是那些能够预见未来并提前做好准备的人。
汤姆·罗奇