每一篇教材的内容归根结底来源于现实生活。情境教学、情境教育取“情境”而不取“情景”，其原因就在于情境要具有一定的深度与广度。情境课程提出“意远的”特点就是受“意境说”的影响、启迪。刘勰指出：“文之思也，其神远矣。”情境课程主张与斑斓的生活相通，使所创设的情境意境深远。因此，情境课程总是把教材内容与生活情境联系起来，如此由近及远，由此及彼，由表及里，由今及昔，以至未来……
李吉林名人名言哲理格言警句语录 李吉林
至少当时是尽力了至少在当时做了认为最好的选了认为最对的所以没有遗憾。
冯绍峰
He who can bear with your ignorance has found a true friend.
能够容忍你无知的人，可称之为真正的朋友。
第欧根尼
一个女人上了男人的当，就该死;女人给当给男人上，那更是妇;如果一个女人想给当给男人上而失败了，反而上了人家的当，那是双料的淫恶，杀了她也还污了刀。
张爱玲
我们每一个人都是大写的“人”，在每个人身上都寄托着人类的希望和可能。
奥克塔维奥·帕斯
名衲谈禅，必执经升座，便减三分禅理。
陈继儒
年轻时，我的生命有如一朵花当春天的轻风来到她的门前乞求时，从她的丰盛中飘落一两片花瓣，她你从未感到这是损失。现在，韶华已逝，我的生命有如一个果子，已经没有什么东西可以分让，只等待着将她和丰满甜美的全部负担一起奉献出发。
伏尔泰
蒲柳之姿，望秋而零；松柏之质，经霜弥茂。
陈继儒
不要命的人，就是最可怕的人，不要命的武功，就是最可怕的武功。
古龙
对于这种人来说，甚至在幼年时期感觉的每一次变化转折都有力量去把那情绪消沉或容光焕发的瞬间结晶固定下来。
弗吉尼亚·伍尔芙
觉醒的人只有一项义务，找到自我，固守自我。沿着自己的路向前走，不管它通向哪里。赫尔曼·黑塞
赫尔曼·黑塞
I don't live in the past, I don't live in the future, I live in the present.
我不活在过去，也不活在未来，我活在当下。
玛丽亚·凯莉
因了命途中的你们，我才没有荒芜了青春。
莫言
用持续的思想召唤！事情的起因永远都是思想！
迈克尔·劳塞尔
国际法的生命力在于其适应性和包容性，能够不断回应国际社会的现实需求。
曾令良
真正的修养不追求任何具体目的，一如所有为了自我完善而作的努力，本身便有意义。
赫尔曼·黑塞
我们活过的刹那，前后皆是暗夜。
费尔南多·佩索阿
有勤心，无远道。
吕坤
重复言说多半是一种时间上的损失。
培根
这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。
魏书生