儿童是用形式、声音、色彩和感觉进行思维的，也可以说，儿童的思维是艺术的、形象的，饱含情感的。儿童即使在进行抽象的逻辑思维时，也仍然伴随着形象。显然，情境教学符合儿童的思维特点。情境教学的应用，会使儿童的思维活动在最佳的心理状态下进行。
李吉林名人名言哲理格言警句语录 李吉林
越感到你是人，你越是想像神！
歌德
在全球价值链中，中国必须从低端制造向高端创新迈进，这是未来竞争力的核心。
张军
命运啊，我对你早有防范，我要遏止你，并把你来到我身边的所有道路全都堵死。
卢梭
我渴望有人暴烈地爱我至死不渝，明白爱和死一样强大，并永远站在我身边。我渴望有人毁灭我并被我毁灭。
珍妮特·温特森
真正的语言艺术总是朴素的，很生动，几乎是可以感触到的
高尔基
每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说，不完满才是人生。
季羡林
逢场作戏和终身不渝之间的区别只在于逢场作戏稍微长一些。
王尔德
他的动作，哪怕他着了慌，也不失其温柔和他独有的懒惰的优雅。
冈察洛夫
恐惧是一所智慧学校，但学费太高了。
尼尔·盖曼
兴趣的来源在于对知识的应用，在于体会智慧能影响事实和现象。人的内心深处有一种根深蒂固的需求，即觉得自己是发现者、研究者、探寻者。在孩子的精神世界中，这种需求尤为强烈。但如果不向这种需求提供养分，不主动去接触事实和现象，不体验认知的乐趣，这种需求就会逐渐消失，探求知识的兴趣也与之一起消逝。
苏霍姆林斯基
历史是一面镜子，照见过去，也照亮未来。
从维熙
神话的创造在自己的基础上乃是现实主义的。
高尔基
一个人刚出道，不狂是没有出息的。但如果一直狂，是肯定没出息的。
郭德纲
纲举目张，执本末从。
王阳明
修炼一途，本就是逆天而行，不进则退。
天蚕土豆
一个人若是能够不失掉对善良的信心，保持有所作为的意愿，那已经应该心满意足了。
屠格涅夫
我必须离开，必须旅行，我的心必须到自由里去。
赫尔曼·黑塞
我不能给你幸福，也不能给别人幸福；因为我自己所没有的东西，就不能给别人。
亨利克·显克维支
原因很简单，知识分子常常左思右想瞻前顾后，而普通人没有过多的顾虑和羁绊，“无知者无畏”，于是就成功了。
马克斯·韦特海默