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情境教学不仅丰富了儿童的表象,而且提高了儿童的感知强度。形象的现实化,使儿童身临其境,如见其人,如闻其声。这样的情景作用于儿童的心理,客观情境、主观感受促使他们的形象思维积极进行。同时,情境意向的广远性促使儿童的联想与想象活动随之展开,这就进一步使儿童的形象思维具有更广阔的空间和浓厚的情感色彩。
李吉林
43:你做什么比你怎么做重要。
威尔•施瓦尔贝
一个人如果行得正做的正,讲说话一定会好大声,不要以为拿支笔就当自己是皇帝,不要忘记你有笔我有咪,看看到时笔快还是支咪快。
王杰
今天不是哲学家的时代,所有今天自我标榜的哲学家的人,实际上都是伪哲学家,他们这样称谓是在蒙骗人,他们都是些卑劣的、头脑迟钝的,浑浑噩噩的哲学反刍动物,所有这些人,他们的生存完全靠在课堂上和书籍市场上,兜售数以千百计的来自二手、三手或者四手的、陈旧的思想观点。
托马斯·伯恩哈德
我最烦你们丫这帮打劫的,一点技术含量也没有!
葛优
人生若只如初见,何事秋风悲画扇。
如果人生能像初次见面那样美好,就不会有后来的离别和悲伤。
桐华
不必焦虑,不必迷茫,你只管脚踏实地、全力以赴,剩下的,交给时间就好。
张雪峰
举杯邀明月,对影成三人。
李白
小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
叶圣陶
提醒我们,即使在黑暗的时刻,只要我们心中有光,就能找到出路,而这就是神赐予我们的力量。
稻盛和夫
I don’t care what you say about me as long as it’s not true.
我不在乎你对我的评价,只要那不是真的。
泰勒·斯威夫特
用特写镜头看,生活是悲剧;用长镜头看,生活是喜剧。
查理·卓别林
服务是企业的灵魂,没有服务就没有客户。
何享健
生活是世界上最罕见的事情。大多数人只是存在,仅此而已。
"To live is the rarest thing in the world. Most people exist, that is all."
安娜·伯恩斯
富润屋,德润身。
谚语
对自己说谎的人最容易怄气。一个人明明知道谁也没冒犯他,而是他无端臆想自己受到了冒犯,信口雌黄故作姿态,夸大细节混淆视听,抓住只言片语大做文章——这些他自己也知道,可还是动不动就怄气,怄得有滋有味,怄得其乐无穷。
陀思妥耶夫斯基
The paper industry has a unique opportunity to lead the way in environmental stewardship.
造纸业在环境管理方面有独特的机会来引领潮流。
约翰·威廉姆斯
所谓命运,就是说,这一出“人间戏剧"需要各种各样的角色,你只能是其中之一,不可以随意调换。
史铁生
怎样度过人生的低潮期?安静的等待;好好睡觉;锻炼身体,无论何时好的体魄都用得着;和知心的朋友谈天,基本上不发牢骚,主要是回忆快乐的时光;多读书,看一些传记,增长知识,顺带还可瞧瞧别人倒霉的时候是怎么挺过去的;趁机做家务,把平时忙碌顾不上的活儿都干完。
毕淑敏
孩子们能够感觉到,但他们不会分析感觉到的东西,即使在脑子里能进行一些分析,也不知道该如何把分析的结果用语言表达出来。
夏洛蒂·勃朗特
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