构建网络结构的情境课程“四大领域”。核心领域：学科内容与儿童活动相结合的“学科课程”；综合领域：各学科协同的“主题性大单元情境课程”；衔接领域：缩短幼小距离的“过渡性情境课程”；源泉领域：利用天然智库鲜活资源的“野外情境课程”。
李吉林名人名言哲理格言警句语录 李吉林
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
刘向
我发现，我那无意识的手是想挖出土中的碎砖块，毁坏坑壁将自己活埋。
大江健三郎
生命像一条蜿蜒的河，通常只看得到下一个河湾，唯有抵达下一个转弯处，才能看见更多的景象。
哈维·艾克
你是好人，她也是好人，但好人和好人未必能好好过一辈子。因为大家对“好”的定义不一样，彼此“好”的方式也未必是对方想要的。
乐嘉
仿佛永远分离，却又终身相依。
舒婷
The market is always looking for the next trend.
市场总是在寻找下一个趋势。
比尔·格罗斯
记忆就是对抗消失的斗争。
To remember is to fight against disappearance.
埃德森·沙加斯
大度能容，容天下难容之事；慈颜常笑，笑世上可笑之人。
朱元璋
倘使对于黑暗的主力，不置一辞，不发一矢，而但向“弱者”唠叨不已，则纵使他如何义形于色，我也不能不说——我真也忍不住了——他其实乃是杀人者的帮凶而已。
鲁迅
不要去看那个伤口，它有一天会结疤的，疤痕不褪，可它不会再痛。
三毛
墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。
冰心
曾经在千年树下等候，只求你回眸一笑，曾经在菩提下焚香，只为等一世轮回的相遇。阡陌红尘，终究一场繁花落寞，回忆在岁月中飘落了谁的眼泪，往事在时间中飘落谁的忧伤。如烟往事，不知谁飘落了谁的相思，如梦的回忆，不知谁飘落了谁的等待。与你作别，不问曾经伤痛几何。
徐志摩
大人们通常都是这样，以貌取人…
安托万·德·圣-埃克苏佩里
月晕而风，础润而雨，人事虽殊，其理一也。惟善察者能见微知着。
张居正
所有的经验归纳都是由有限推导无限，由已知推导未知，根本无法保证我们获得普遍必然的知识。
大卫·休谟
尤其是我听说了马云还讲过，像他这样的人都能成功的话，80%的中国人都可以成功，听得我们每个人都热血沸腾，他说我高考几次落榜，好不容易上了杭州师范大学，还找不到工作。马云今天有资格讲这个话，讲得也特别震撼，每一个，尤其每一个屌丝都渴望像马云一样逆袭。
雷军
"El verdadero escritor no tiene biografía, su biografía son sus libros."
真正的作家没有传记，他的传记就是他的书。
拉斐尔·桑切斯·费尔洛西奥
对自己或对别人，谈到我自己的处境，总是一件我在事后进行的事情。正是通过这种方式，我开始强烈地意识到了自我，并迷恋于自己的需要、迷恋于实现这些需要，也明白了我的悲伤，明白了我的快乐。从这种对痛苦漫无目的的天真的表达中，我的生活改变了，我也注意到了这种改变。
牙买加·琴凯德
知道吗，男孩站在女孩的左边是因为那样可以离她的心更近一些。
张爱玲