教育不是为生活做准备；教育本身就是生活。
自我不是现成的东西，而是通过行动选择不断形成的东西。
发现自己适合做什么，并确保有机会去做，这是幸福的关键。
The good man is the man who, no matter how morally unworthy he has been, is moving to become better.
好人就是无论他过去在道德上多么不值得，现在正在变得更好的人。
科学的每一个伟大进步都源于想象力的新大胆。
最小阻力和最少麻烦的路径是已经形成的思维定势。改变旧信念需要麻烦的工作。
我们不是从经验中学习……我们是从对经验的反思中学习。
教育本身就是生活，而不是为生活做准备。
教育的目的是使个人能够继续他们的教育。
学校应该是一个微型社区，一个萌芽中的社会。
课程必须被视为达到目的的手段，而不是目的本身。
去上学的是整个孩子，而不仅仅是他的智力。
民主是一种生活方式，而不是一种政治手段。
学校必须代表当下的生活——对孩子来说，这种生活与他在家庭、邻里或操场上所进行的生活一样真实和重要。
教师在学校里不是为了强加某些观念或形成某些习惯，而是作为社区的一员，选择影响孩子的因素，并帮助他适当地回应这些影响。
课程必须被视为帮助孩子解释自己的经验并指导他进一步经验的手段。
民主与其说是一种政府形式，不如说是一套原则。
教育的目的是使个人能够继续他们的教育。
教师必须既是学生的研究者，也是学科的研究者。
学校必须是孩子生活的地方，而不仅仅是为生活做准备的地方。
教育不仅仅是达到目的的手段，其本身就是目的。
真正的教师是能够立即站在孩子立场上的人。
理想的学校是鼓励孩子发展自身能力并表达自己个性的地方。
教育不仅仅是达到目的的手段，而是一个持续成长和发展的过程。
学校必须与生活紧密相连，教育与劳动相结合。