The teacher must be a student of the child as well as of the subject.
教师必须既是学生的研究者,也是学科的研究者。
在追求真理的过程中,我们必须准备好放弃那些与实验相矛盾的最珍视的信念。
美是一种天才的形式——实际上比天才更高,因为它不需要解释。