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关于学生的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
学生
在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。
苏霍姆林斯基名人名言哲理格言警句语录 苏霍姆林斯基
只有当教师和儿童之间的关系建立在互相信任和怀有好意的基础上时，评分才能成为促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物。
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思考知识时的脑力劳动越有效，学生完成家庭作业所需的时间就越少，下一节课上检查功课所花的时间就越少，因而可用来讲解新教材的时间就越多。
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思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
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如果学生在脑力劳动中对抽象真理的识记是以深入思考事实为基础的，如果他不是死背式地识记，那么他在算术应用题里所看到的就不是一大堆数字，而是各个数量之间的相互依存关系。
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教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个学生的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
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苏格拉底从不给学生现成的答案，而让学生自己通过探索去做结论。
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苏格拉底式的教育：从教育的意义上看，教师和学生处于一个平等地位。教学双方均可自由地思索，没有固定的教学方式，只有通过无止境的追问而感到自己对绝对真理竟一无所知。
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竞争的本质，是对默默无闻的恐惧，对一事无成、不成功的恐惧。但是恐惧存在的时候，你便停止了学习。所以，教育的意义在于消除恐惧，确保学生不变得机械，同时又传授了知识。
克里希那穆提名人名言哲理格言警句语录 克里希那穆提
调皮捣蛋的学生，你说聪明、可爱，有孩子气；做什么事都很慢的学生，你说沉稳、淡定；说话老是插嘴的学生，你说反应快、脑子好。只有家长知道你关心孩子、了解孩子，他才真正会把教育的全部权利交给你。
管建刚名人名言哲理格言警句语录 管建刚
一线带班跟学生的感情要日久见人心。
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学生不知道错误有错误的价值。错过了再看正确答案，跟老师讲了一下答案有很大区别。至少读题能力长进了。
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学生自己安排、自己组织的过程就是能力发展的过程。考试能力和组织能力、管理能力的发展是不矛盾的。
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只要老师给方向，学生就有办法找到。老师要做的是让学生动起来，积极起来，努力起来。
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开学第一课，不要刻意准备，态度上相对严肃、严格，学生发现老师不太好说话，这就是“严”，这就是“威”，合在一起就是“威严”。
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不幸的家庭各有各的不幸，幸福的家庭各个相似。后进生各有各的后进的原因，优等生的优秀各个相似。“相似”的经验和方法，不能笼统地说努力、勤奋。要把优秀学生成功的方法、习惯介绍给大家，不要让其他学生错以为他们有天赋，有秘方，学不来。
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小步走，走得扎实，学生也跟得上。大步子的复习，中后等学生跟不上，容易摔跟头。
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学习要有教训，付出代价的才叫教训。没有教训，大多中后等学生不会上心。当心，他们早走前头去了。教育要有温暖的慈爱，也要配得上严格的规矩。慈母和严父集于一身，那才是老师。
管建刚名人名言哲理格言警句语录 管建刚
教师不是万能的。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，说这话的人不是疯子，就是疯了。这话改一下，“没有治不好的病，只有不会治的医生”，你信吗？人的身体生病，人的灵魂也会生病。灵魂病了治疗起来比身体病了更麻烦。一个老师的时间、精力是有限的。
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描红最能看出学生认不认真。写字，态度第一位。自己不干净、不整洁的，字一会儿大一会儿小的，都是态度出了问题。
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