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关于学生的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
学生
关键在教师要真正相信榜样的力量。不仅要真信，而且要用真情向学生浇灌。
于漪名人名言哲理格言警句语录 于漪
班级诸多工作无须集中在几位同学身上，可采用多人担负，有些岗位可以轮换，让大家都有锻炼的机会。能力是练出来的，经验是靠积累的。个人的价值都是在为群体、为他人作出了贡献以后才能体现出来。要每名学生提升能力、实现个人价值，最好的途径就是把他们放到群体之中，为群体作贡献。
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树立“人”的观念，尊重学生是有灵性可塑造的人是教育学生的前提。
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有位性格敦厚的学生曾一本正经地对我说：“你的课很好听，我很喜欢，可惜我不会。”这句话对我触动很大，促使我认真思考；我不是演员，是教师，“好听”有什么用？要教会学生才是教学正道。
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眼中有人，心中有人，是教育“以人为本”最直接的表达。做到“有教无类”，不能把一部分学生放在阳光下，而另一些则成为视线的死角，选择性地忽略；做到“因材施教”，欣赏差异，引导每一个个体更好地发展，不做千篇一律没有性灵的躯壳。
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根据最近发展区理论，要想让学生保持学习热情，就要使其先确立一个可以实现的小目标。
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教师责任心的强弱和教学情绪的好坏，直接影响学生的学习情绪，进而影响学生的上进心。
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在与学生的交流中，我们不要吝啬鼓励性的语言，如“你进步了”、“祝贺你”、“棒极了”或者一些表示欣赏和亲昵的肢体，这些看似简单的言行，却可以给学生一种极大的鼓舞。
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学生都想学习好、表现好，这是他们内心一种上进的力量。但是，由于每个学生在知识基础、个性特征等方面存在差异，其成才道路和方向不尽相同。
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教育者应该从保护和培养学生的好奇心、积极向上的情感和良好的习惯开始，形成初步的动力，并在实践中获得成功感，不断提升学习动力。
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教育是把双刃剑，既可把学生培养好，又可把学生摧残坏。
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要想解决学生不完成作业的问题，教师应认真分析学生不完成作业的具体情况，因情而异采取不同的策略。
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帮学生调整目标，在一个时期暂时降低或者提高一些标准，应该是教育者承担的任务。
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有的研究发现小学生有“三强三弱”的特点：可塑性强，自控力弱；模仿性强，鉴别力弱；上进心强，持久力弱。
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每个孩子在学习之初，无不对求知充满热情；每个学生在成长之中，都渴望展开翅膀飞翔。
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教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。
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减轻学生的脑力劳动最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。
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在自己的实际工作中始终把握住两套教学大纲:第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。
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到了中年级和高年级，就出现学业落后。成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。
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只要课堂上充满着师生间相互体谅的气氛，有了一种智力受到鼓舞的精神，那么每一个学生都在尽量靠自己的努力去达到目的。
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