关于教育的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
教育
支撑我的理念是：教育更要花力气抓，要把人教出个“人”的样子，弘扬人性，驱散兽性，要有道德有良知。为此，尽心尽力，把一个个乱班带好，获得学生家长的认可。
于漪
课要教到学生身上，教到学生心中，思想、情感微波荡漾，成为他们良好素质的基因，终身受益。基础教育教的是知识的“核”，是最不易老化的，伴随人的一辈子。
于漪
树立“人”的观念，尊重学生是有灵性可塑造的人是教育学生的前提。
于漪
眼中有人，心中有人，是教育“以人为本”最直接的表达。做到“有教无类”，不能把一部分学生放在阳光下，而另一些则成为视线的死角，选择性地忽略；做到“因材施教”，欣赏差异，引导每一个个体更好地发展，不做千篇一律没有性灵的躯壳。
于漪
昨天晚上，我和爸爸一起读了《红鞋子》。爸爸说，老师是一只红鞋子，父母是一只红鞋子。两只鞋子要互相找到，一起齐心协力地往前走，教育孩子的道路才能越来越宽广。
薛瑞萍
一切学习，都是自己完成的；一切教育，都只对有心者发生作用。
薛瑞萍
教育，也是一场战争——是光明、柔软与冰冷和剪影争夺势力的战争。
薛瑞萍
没有对子女的教育，没有父母对学校生活的积极参与，没有成人与孩子之间经常的精神上的接触和相互充实，就不可能有作为社会基层单位的家庭本身，不可能有学校这个重要的教学教育机关，也不可能有社会在精神上的进步。
薛瑞萍
用陶行知先生的名言和所有家长共勉：教育成功的全部秘密，在于相信孩子和解放孩子。
薛瑞萍
人的心力总是有限的，教育者的幸福、健康、快乐，和被教育者的幸福、健康、快乐，一样值得珍视否则就是杀鸡取卵、竭泽而渔。
薛瑞萍
曾经以为，8小时内做好本职，就是尽力而为；后来以为，能给家长写信，是尽力而为——现在要说的是，所谓“尽力而为”，其实是没有止境的。这正是教育的魅力所在。
薛瑞萍
教育者应该从保护和培养学生的好奇心、积极向上的情感和良好的习惯开始，形成初步的动力，并在实践中获得成功感，不断提升学习动力。
赵福江
教育是把双刃剑，既可把学生培养好，又可把学生摧残坏。
赵福江
帮学生调整目标，在一个时期暂时降低或者提高一些标准，应该是教育者承担的任务。
赵福江
优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
苏霍姆林斯基
教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个学生的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
苏霍姆林斯基
成人应当如何善待儿童的单纯呢？对待单纯唯一恰当的方法就是单纯，即像孩子一样地对待孩子。成人很难做到这点，因为在孩子面前，大人总是努力要显示出自己是个教育家。反之，像孩子一样对待孩子，不装样子，他才是一个真正的儿童教育家。
严开宏
即便是一个非常严肃而保守的人，面对这个基本事实，他都不能否定游戏具有内在的价值：游戏是一种纯粹自愿的活动。在儿童教育中，人们常常用游戏作为交换条件，让孩子去做他们不情不愿的事，譬如“做完这道题，你就可以玩一会儿”，而绝不会反过来将学习当作儿童游戏的奖励。游戏不需要奖励，因为它自身就是孩子们喜欢的事。不过，人们似乎不会因为游戏具有内在价值而把它看作重要的事情。
严开宏
父母对孩子的情感大约经历了三个阶段，起先是“漠视”，然后是“溺爱”，再就是今天的“萦绕心头的爱”。这三种情感就是阿利埃斯识别出来的历史上的三类儿童观念，其中第三种是对孩子的自然之爱与监管、培养孩子的教育责任感的混合，它最初是为数不多的教会改革人士和道德家们的教育观念，随后推动了严厉的纪律在学校改革中的核心地位，并进入家庭，改造了父母因为孩子可爱、好玩而产生的浅薄的溺爱，这种新的儿童情感或可名之“教育之爱”。
严开宏
教育学就是在与孩⼦和年轻⼈的交往中，对什么是合适的与什么是不合适的，予以积极的区分。
马克斯·范梅南