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边界是:即使是最亲近的人,我们都需要承认,我们跟他是不同的人。每个人都只能对自己的生活负责。
陈海贤
很多时候,一件事有没有用,只有做完才会知道。大部分人希望先看见再相信,但有时候,你需要先相信、先投入,才能看见想要的东西。
陈海贤
改变的本质,是创造新经验,用新经验代替旧经验。创造新经验需要通过新的行为,获得新的反馈、新的强化,并切身体验到它。
陈海贤
犹太人的上帝存在于文字中,或者通过文字而存在,这需要人们进行最精妙的抽象思考。运用图像是亵渎神祇的表现,这样就防止了新的上帝进入某种文化。
尼尔·波兹曼
书面形式把语言凝固下来,并由此诞生了语法家、逻辑家、历史学家和科学家——所有这些人都需要把语言放在眼前,才能看清它的意思,找出它的错误,明白它的启示。
尼尔·波兹曼
你永远都无法把所有的事情都做得完美:错误是不可避免的,是生活的一部分,你需要认识和接受这一点。
瑞·达利欧
人人都有长处和短处,人人都能在生活中扮演重要角色。大自然塑造万事万物皆有目的。你最需要的勇气不是驱使你战胜别人的勇气,而是不管其他人对你有何冀望,你始终坚持做最真实的自我的勇气。
瑞·达利欧
时间就像一条河流,载着我们顺流而下。遇到现实,需要决策,但我们无法停留,也无法回避,只能以当下最好的方式应对。
瑞·达利欧
你最需要的勇气不是驱使你战胜别人的勇气,而是不管其他人对你有何期望,你始终坚持做最真实的自我的勇气。
瑞·达利欧
思考型教室,课桌椅的布置在很大程度上也会影响学生的态度和行为。我们认为课桌椅朝前摆放、直线摆放和对称摆放是一样的,都向学生传达了一种需要遵守秩序和服从的感觉。
彼得·利耶达尔
学生在白板上书写时,他们可以迅速地擦除做错的部分,对学生来说,这就降低了做错的风险。学生坐得离老师越远,中间就有越多东西挡着,学生就越觉得自己被忽视。学生站着学习能立即消除这种被忽视的感觉,并将注意力集中在手头的任务上。我们需要营造适宜学生思考的环境。
彼得·利耶达尔
布置合适的思考题,有助于打造思考型课堂。一道题目是好是坏,取决于学生在解题中运用知识的能力。一道好的题目会让学生在解题过程中遇到困难,学生需要不断思考、尝试、历经挫败,才有可能渐渐地把已有的知识运用到解题的过程中。
彼得·利耶达尔
一个人从出生到长成需要很长时间,要杀一个人,却只需转眼工夫。
艾特玛托夫
一个人一生经历的事情是各种各样的,重要的不在于什么事!重要的是如何口头甚至书面地回忆往事,是否是按着现在要求的那样,我们所需要的那样来回忆、描述。
艾特玛托夫
好人生需要家族积累,包括社交习惯的传承。
陈虎平
追求优秀,需要行为习惯。如果还没有在多个目标之间选择好一个目标,则选择能力十分重要。如果一个目标已经被选择,则执行这个目标的情绪噪声管理比较重要。
陈虎平
一切练习,最终都是要把开始的慢速行为,变成不太需要思考的中速行为,最后变成下意识反应的快速行为,甚至是自动行为。
陈虎平
没有才华,没有关系。有才华,也不一定就带来成果。才华不是你的标签。你并不需要时刻肯定自己的才华。一个总希望获得肯定的人,其实是很虚弱的,往往有所欠缺,才需要找补。成功是不断成长,不是在某个短期目标中取得第一。
陈虎平
敲碎标签的硬壳,你会发现你可以成长。成长的喜悦,胜过承认挫折的难堪。你只需要努力经历、训练、学习,让自己的情感沟通能力不断成长。
陈虎平
贪婪是特别想赢,恐惧是特别怕输,都会把事情做糟,因为都不满足做事需要行为积累的规律。
陈虎平
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