关于事的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
事
我相信你能做出明智的好决定，虽然咱们说好这事最终还是你来定，但是，我还是想让你做出尽可能好的选择，所以我想帮你考量一下各种选择的利弊。我还期待你能与拥有更多经验的人谈一谈，并听听他们给你的反馈。最后，如果你的计划没有按照你预期的路子走下去，我觉得咱们要一起讨论怎么另谋出路，这也非常重要。
威廉·斯蒂克斯鲁德
学生的潜意识中有对了解新鲜事物的热情，以现在新课程的观点看，如若想成功，不得拘泥于教材，应做教材的建设者。
朱雪梅
命运改变的就不仅仅是那些作为困难群体人们个人的事情，改变的将是整个国家的命运、民族的命运，改变的将是我们所有人的生活品质。我们更有理由相信，用良好教育成就的未来一定是光明的、温暖的、我们梦寐以求的、阳光普照和开满鲜花的未来。
肖川
理想总是高于且先于现实而存在的。没有对于什么是良好教育的理想，没有某种关于受过教育的人的理想，我们就无法从事教育。
肖川
推理型学生主要对信息之间的相关性感兴趣，他们爱追究事物运行的细节并运用于实践。这类学生偏好工程技术，不喜欢社会和人际知识。他们适合互动型授课，喜欢把所学的知识用于解决生活中的实际问题。推理型学生还喜欢动手操作。
丹尼尔·缪伊斯
思想型学生主要关注事物背后的原因，即“为什么”。他们总是试图从具体实际的信息整理探索出一套规律系统，他们还喜欢从不同角度看待分析事物，喜欢把各种信息加以分类、整理。这类学生解决问题富有想象力，他们喜欢独立自主学习、模拟学习和角色扮演等，给他们呈现的信息最好是具体而又系统的。
丹尼尔·缪伊斯
“小红花”—— 论奖励及其副作用。内在动机是指完成某项任务或从事某项活动的驱动力来自任务或活动本身，而不是为了获某外在的报答。驱动的行为除了活动本身以外没有其他明显的奖励，有趣、享受的经历是行为的结果，往往具有创造性，能够最大激发潜能。奖励背后的愿望是使外在动机向内在动机转化。结论:当满足以下两个条件:受试对象对任务本身感兴趣；当解决问题之道并无一定之规，找出解决之道的步骤也非一目了，奖励会对表现有不利影响且是多余的。知识和心理成熟度上的差距导致学生依赖老师，有助师生关系亲近，奖励则拉大了师生人格和价值上的不对称性。
高德胜
风靡朋友圈的10个写作技巧。写外貌不用“有”、写想不出现“想”、不用成语、遇到“很”和“非常”想一想、环境里面有“真”“情”、要动连着动、一秒钟的事写三百字、一段话里至少出现6种标点、学习写短句字数三、四、五、学会用对称。
蒋军晶
人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
刘墉
正义的事业，无论多么艰巨，都值得为之奋斗。
凯瑟琳·拉斯基
我们每个人都有能力成为自己故事中的英雄。
凯瑟琳·拉斯基
天空把所有鸟的叫声都当成了礼物，才惊心动魄地蓝，我被天空裹住，越来越紧，而我依旧腾出心靠左边的位置爱你，真是一件不可思议的事情。
余秀华
我唯一能做到的是把一个名字带进坟墓他不停老去，直到死去也不知道这里发生过的事情。
余秀华
除了割草，我几乎无事可做甚至面对天空交出自己也是多余的事情一个人身上是层层叠叠的死亡和重生。
余秀华
许多时候，我背对着你，看布谷鸟低悬天空把所有鸟的叫声都当成了礼物，才惊心动魄地蓝，我被天空裹住，越来越紧而我依旧腾出心靠左边的位置爱你，真是一件不可思议的事情。
余秀华
我们的缄默各有原因可是，有的故事不能用方言讲述如同你。你怀里的花朵藏着枯萎不碰，我们彼此是彼此一碰，它就落即使遇见，我也不能改变蝴蝶的习性，你也不会知道它为何飞过沧海，为何在你的一问里，招来一场雨水。
余秀华
这辈子做不到的事情，我要写在墓志铭上——让我离开，给我自由。
余秀华
无所事事的人比忙忙碌碌的人更能领会事物，并且深刻；因为没有任何俗务会限制他们的视野；生在永恒的星期天，他们会看——还会看自己看。慵懒是一种生理的怀疑主义，是躯体的疑问。
齐奥朗
无所事事的人比忙忙碌碌的更能领会事物，并且更深刻：因为没有任何俗物会限制他们的视野。
齐奥朗
一切关键所经历都是负面的，生存的堆积层缺乏厚度，心灵与存在的考古学家，挖掘它们，找到最后，就只会面对一片空虚的深渊。而那时他再怎么怀念表象的装点也就无济于事了。
齐奥朗