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教育
“伪真”则在哲学活动与预言之中取得了胜利,前者不过是藏在那句“人们”之中的自矜,而后者更句句“我们”的巅峰。定义是抽象思维撤的谎,伟大的号召则是志工精神的闲扯蛋:一座神殿的基石上总有某个定义,而一种号召则一定能在其中纠集一帮信徒。所有的教育都是这样开始的。
齐奥朗
无论哪里的墓地 都眠着成千上万神圣的灵魂爱的教育。
亚米契斯
我的切身感受是,教师尤其是小学教师应该多阅读、推广童书,努力将自己从童书爱好者变成童书研究者,这对提高自己与学生沟通的质量,上好一门课,以及理解教育的内涵,都大有裨益。
张贵勇
教育在内容上是教师传道、授业、解惑,在形式上是教师和学生一起在玩中学。这决定了好玩的、多才多艺的教师更受学生欢迎。
张贵勇
感谢童心,它让我仿佛“复归于婴儿”。在成长的过程中,每个人都会或多或少承受着外界的压力,但任何事情都不能阻挡我们虚心向童心求教。走近童心,感恩童心,向孩子寻求教育的诀窍,慢慢地我们就会爱上教育,成为自己喜欢的模样。
张贵勇
如果教师第一时间做到了共情,学生也愿意敞开心扉,透露心底的秘密,问题就很有可能得到解决,教育管理就会顺畅许多。
张贵勇
教育是一种合力,只有学校、 教师、家长站在一 起,各尽所能,共同帮助孩子,才能让他们更好地成长,离好的教育越来越近。
张贵勇
虽然这个世界上没有绝对的公平,但是教师要尽量做到尊重每个学生,公平对待每个学生,对每个学生怀有关爱之心。这才是真正的为师之道。看到教师能平等待人,学生们的情感、态度和价值观也将朝着积极的方向发展。教育的福祉,其实就在其中。
张贵勇
为了在学生心中注入遵纪守法的意识,教师不妨从和学生一起制定班规入手,让学生在完善班规、了解学生守则、学习教育法律法规等的过程中,帮助学生增强法治意识,条件允许的时候还可以开设法治课,而这既是做好班级管理的关键、也是为师生未来的发展蓄力。
张贵勇
真正的媒介教育,站位要高,立意要远,在教学目标上瞄准教育与信息时代的有效呼应,着眼于中小学生的未来发展,处理好媒介与自我的关系。
张贵勇
生命是一个人的根基,生命教育是教育最先导、最基础、最不能缺少的一门课。
张贵勇
教师应该成为多面手,越多面越能对学生产生意料之外的影响。其实,堪称中国基础教育脊梁的“中师一代”之所以受欢迎,除了他们勤奋好学外,还在于他们多才多艺:粉笔板书、吹拉弹唱、跳舞体操等都过硬,每一样都能“唬住”学生。
张贵勇
在学科教育时,教师最好加入一些有趣的元素,如讲一讲该学科历史上好玩的人或事,或者让学生用所学的知识解答日常生活中的实际问题等,这些都有助于学生爱上这门学科。
张贵勇
理想的师生关系是相互尊重、彼此珍惜、和谐相处,是基于爱与关心基础上的携手成长、共享教育美好。就像孔子与学生之间的交流一样,尽管其中也有批评,但学生不会觉得无地自容,而是以深受教益的心态来看待,师生所在的那个场是融洽的、自在的。
张贵勇
好学校首先能让学生拥有一段快乐而难忘的时光。尤其是当学生毕业离校时,是依依不舍地眷恋,还是义无反顾地逃离?是回报学校以诚意满满的小礼物,还是破坏学校公物以泄心头之愤?都验证着学校是不是在践行真教育、好教育,是不是在立德树人。
张贵勇
孩子才是天生的教育家,对教育规律、教学技巧都有自己的洞察与理解,而且理解得比较到位。
张贵勇
教育是不应该让学生心生恐惧的,真正的好学校应给予学生一种宾至如归、如沐春风的感觉,会让学生发自内心地生出深深的眷恋与爱戴。
张贵勇
反思自己,反思教育,重要的还是要尊重规律,从儿童出发,倡导儿童本位。
张贵勇
孩子的任何做法都不是毫无缘由的,一言一行都有着内在的动机。教育者不仅要看到孩子的言行,更要看到言行背后的出发点,将孩子当作独立的、有思想的人对待。
张贵勇
有的教师不管孩子是否愿意听,是否听得进去,都要把自己认为好的东西,统统硬性灌输给孩子。殊不知,不了解对方的需求,没有心灵沟通的教育,不仅毫无作用,甚至可能南辕北辙。而教师多听听孩子的想法、心愿,教育才会站在对的起点,不至于发生“对牛弹琴”“夏虫语冰”的笑话。
张贵勇
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