关于不是的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
不是
科研不是为了争名夺利。
屠呦呦
沉默的嘴唇还留着泪痕，这不是胭脂红粉可掩饰的伤痕，破碎的心灵流失了多少的情，弥补的谎言偿还的借口，我怎能相信。
邓丽君
幸福不是没有痛苦，而是能够在痛苦中找到希望。
余秋雨
坚持不是因为你看到了希望，而是因为你相信希望就在前方。
余秋雨
假如你想要件东西，就放它走，它若能回来找你，就永远属于你，它若不回来那根本就不是你的。
余秋雨
我们虽然不同但是平等，人生不是与他人的比赛。
岸见一郎
任何经历本身并不是成功或者失败的原因。
岸见一郎
生活不是为了钱，但生活需要钱，先跪着把钱赚了，才有资格站着去做选择。
莫言
能让人闭嘴的从来不是道理，而是身份。
莫言
“世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前，你不知道我爱你。
泰戈尔
保护自己的最佳方式，就是从不高估自己在别人心中的分量，能伤害你的从来不是别人的无情，而是你心存幻想的坚持，及时止损，别希望，别盼望，别指望，就不会失望。
弘一法师
世界上没有无缘无故的福报，一切福报灾祸都是自己修来的。世间的一切成败得失都离不开因果，起心动念皆是因，当下所受皆是果。正缘是走不散，最后走散的一定不是你的正缘，不要觉得错过是遗憾，世间所有的相聚和分离，都是为了遇见更好的自己，还有那个视你如命的人。
弘一法师
这个世界上有一种事情，是靠愿力来做成的。不是这件事情，一定要我来做，但是因为我发愿了，而你没有，那这件事情就只有我能做。
罗振宇
教育是一种艺术。它不是简单地传授知识，而是更多地体现在潜移默化和润物无声的影响上。教师应当成为有心人，更加细心、耐心，注重等待和思考，克制自己的情绪。这样，我们才能更好地激励和唤醒学生，让他们感受到教育的魅力和价值。
张文质
我们仍然需要不断地思考什么是 “真正的教育” 。它并不是一种真实的 “世界的状态”，更多的只能是一种精神状态。真正的教育，就是帮助每一个人获得成熟和自由，使生命绽放于爱与善良之中。无论我对生活有什么欲念，我都信奉 “好教育”，只有这条道路对人的成长是最为恰当、便捷的。
张文质
孩子的行为大体上要随大流，不能太特殊，连学生基本的行为规范都不遵守，这不是个性，而是社会化障碍。
王晓春
教育不是为了把孩子弄得让老师满意，而是为了让他自身得到切实的发展。
王晓春
尊重不等于迁就，理解也不等同于全盘赞同。老师的教育不是直接作用于学生，而是通过学生的自我教育起作用的，这才叫引导。
王晓春
我们的儿童大多数是自由奔放的，而非执着或僵化的。例如小民，因为他经验过一些东西，所以能够想起一些东西，当他在想时，思维就集中于他所要画的经验上。他的思考过程能自己去想和集中注意力 —— 被激发了。这种内心的思想过程在创造活动中扮演着重要角色。对他而言，他只会把他所知晓及他认为重要的事情做为创作内容，而他之所以认为重要，是因为他对那些事物多少建立了有所感应的关系。因此，感情的作用在他的创作过程里非常重要。假设小民要画 “他跟别的小孩在院子里游戏” 时，因为他看着院子里的苹果树成长，所以画了不少大花蕾，他之所以把花蕾画进去，是因为他感觉它很重要，是他知识、观察以及经验的一部分。而小强只喜欢爬树，花蕾对他并无意义，因此在他的画里并未出现花蕾。小民对爱莲的衣裳感到兴趣，他喜欢爱莲，因此，他在爱莲身上画了最多的细节部分，因为他觉得爱莲很重要，所以他把爱莲画得比别的东西还大。他的画和其他的儿童画一样，并不是客观的表现，相反，它表现了喜爱与厌恶，以及他对周围世界的感情，不仅是表现他所知的，也表现他的感觉、视觉和触觉。
维克多·罗恩菲德
教育不是修剪枝丫，而是唤醒种子里沉睡的春天。
周益民