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用笔写下来是把自己的想法重新整理的思维活动,所以做笔记可以把自己的想法系统地整理,提高自己的表达能力和思考能力。我们学校很重视笔记,但我们并不是提倡随便什么内容都记,而是建议学生把自己思考的内容记下来。这样做能提高学生对所学内容的理解水平,也能提高学生的表达能力和思考能力。
KBS Homo Academicus 制作团队
世上什么都可以重复,恋爱可以再谈,配偶可以另择,身份可以炮制,钱财可以重挣,甚至历史也可以重演,唯独生命不能。
周国平
纪伯伦说:孩子虽是借你而来,却不属于你;你可以给他爱,却不可给他想法,因为他有自己的想法。
周国平
一切教育都可以归结为自我教育。
周国平
一个人能否成为优秀的人,基本上是可以自己做主的,能否在社会上获得成功,则是相当程度上要靠运气。
周国平
在班上可以开展多种形式的励志教育,常用的方法有:励志演讲、故事激励、现身说法、影视教育、目标展板、及时奖励、励志读本。
陈秋中
如何能让班级学风浓厚?班主任可以思考下:在学风建设中,我们做了什么?一味地要求,一味地说教很无力。如同汽车需要发动机,学生学习的内在动力没有打开,马力没有加大,学习自然就没有热情。
陈秋中
随笔最大的特点就是“随”字,没有固定的格式,可以列举几种不同的现象,在鲜明的对比中水到渠成地明白利弊;可以先客观陈述事实,最后画龙点睛,阐明自己的观点;可以夹叙夹议,事理交融,层层深入;可以由此及彼,自然联想,生成观点;可以针对事实,分条析理,论证观点,总之,要立足自身实践,紧扣某个情或理,让自己的心泉自然流淌,在真感情的抒发中表现独特个性,在真见识的议论中激荡思想脉动。
陈秋中
有追求的教育人生,原来可以如此幸福!
陈秋中
新班主任怎样才能更好地处理角色冲突,积极自如地投入到工作中呢?首先,以更加开放的态度来看待班主任这一职业,明确不同个性的老师都可以当好班主任;其次,要看到角色冲突的正向作用,利用其促进自我发展。
陈秋中
从社会学的角度来分析,自我认识并非与生俱来,而是在社会经验积累的过程中产生的。也就是说,我们完全可以在从事教育活动的过程中发现自我的特点,实现自我的完善。
陈秋中
富足的心灵,在任何困难和低谷面前,都相信“我可以”的信念和行动,以及对生活的无限热爱和幽默感。
李一诺
如果是我们自己做出选择并全情投入,它就可以是最好的选择。
李一诺
他们在努力把生活变得更令人满意。在这种努力中长大的孩子们,会成为比我们更勇敢、更成熟、更老练的行动者。当他们看到不满意的时候,会立刻想自己可以做点儿什么,去促成改变。
李一诺
这几根“金线”也让我知道,对大事情的思考和过好自己的生活不冲突,不需要分割来看。我可以从多坐一次公共交通开始参与环保的大问题,也可以从我们力所能及地做一次捐赠支持优秀的公益组织。
李一诺
人受到激励不一定是因为看到别人成功,有时候反而是看到别人不那么“成功”,才觉得自己也可以尝试。
李一诺
如果我们有健康的内在状态,什么时候都可以改变和重新开始。
李一诺
一个人真正意义上的成功,需要知道自己是谁,想去哪里,有学习能力,可以找到并好好利用资源。
李一诺
如果用三个词描写妈妈、女性和职场专业人士的“交集”,我想,可以用这三个词:智慧、坚韧、觉知。
李一诺
我们要时刻提醒自己,孩子有独立观点的时候,就让他赢,你可以问问题,让他进一步思考,而不是上来就说这样不对。哪怕没时间,也要给他机会有理有据地说为什么这样想。如果有条件,就找机会满足他们的要求。
李一诺
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