许多‘问题儿童’只是缺乏情绪表达的词汇库，我们需要教会他们用语言代替行动。
陈默
孩子的行为问题往往是内心需求的表达，读懂他们的‘语言’比矫正行为更重要。
陈默
当孩子出现行为偏差时，家长首先要反思的是家庭环境是否提供了足够的安全感。
陈默
惩罚只能暂时压制行为，而理解与引导才能从根本上解决问题。
陈默
儿童的行为矫正不是‘修理’孩子，而是帮助他们建立与世界的良性互动方式。
陈默
每个‘问题行为’背后都藏着一个未被满足的心理需求，发现它，才能找到解决的钥匙。
陈默
游戏是幼儿的天性，也是他们学习的主要方式。
华爱华
幼儿教育应当尊重儿童的发展规律，而不是急于求成。
华爱华
在游戏中，幼儿不仅是在玩，更是在建构自己的经验世界。
华爱华
教师的角色不是主导者，而是幼儿学习的支持者和引导者。
华爱华
幼儿的学习是一个主动建构的过程，而不是被动接受的过程。
华爱华
在游戏中，幼儿不仅是在玩，更是在建构自己的知识体系。
华爱华
教师的角色不是灌输知识，而是为幼儿创设丰富的学习环境。
华爱华
幼儿的学习是整体的、综合的，不能简单地分割成学科。
华爱华
幼儿的学习不是被动接受，而是主动建构的过程。
华爱华
教师应当成为幼儿游戏的观察者、支持者和引导者。
华爱华
幼儿园课程应当贴近幼儿的生活经验，满足他们的发展需求。
华爱华
幼儿在游戏中表现出来的兴趣和问题，往往是课程生成的重要来源。
华爱华
生活就像一场戏，我们都是演员，但别忘了自己也是观众。
鲁引弓
教育的本质不是灌输，而是点燃火焰。
鲁引弓
在这个快速变化的时代，我们更需要慢下来思考。
鲁引弓
真正的成长，往往发生在那些无人喝彩的时刻。
鲁引弓
梦想不是用来实现的，而是用来照亮现实的。
鲁引弓
教育不是灌输，而是点燃火焰。
俞莉
每一个孩子都是一颗独特的种子，需要适合的土壤和阳光。
俞莉
教师的幸福，在于看到学生眼中闪烁的光芒。
俞莉
真正的教育是唤醒，而不是塑造。
俞莉
教育是一场漫长的等待，等待花开的那一刻。
俞莉
The achievement gap is chiefly a knowledge gap.
成绩差距主要是知识差距。
E.D.赫希
Cultural literacy is the oxygen of social intercourse.
文化素养是社会交往的氧气。
E.D.赫希