具备文化素养意味着拥有在现代社会中茁壮成长所需的基本信息。
保守主义就是偏爱熟悉而非陌生，偏爱经过尝试而非未经尝试，偏爱事实而非神秘，偏爱实际而非可能，偏爱有限而非无限，偏爱近处而非远方，偏爱足够而非过剩，偏爱便利而非完美，偏爱当下的欢笑而非乌托邦的幸福。
大学不是实现特定目的或产生特定结果的机器；它是一种人类活动的方式。
世界是事实的总和，而非事物的总和。
政治活动与其说是将普遍原则应用于特定情况，不如说是探索这些情况是什么。
世界是我自身的镜子，而我是世界的镜子。
哲学家不是解决问题的人，而是消解问题的人。
政治的追求不是追求完美，而是追求可容忍的。
学校必须是一个让孩子学会将眼前欲望服从于更大社会利益要求的地方。
教育的功能是教会人们深入思考和批判性思考。智慧加上品格——这才是真正教育的目标。
学校必须是一个让孩子学会尊重权威并接受纪律的地方，这些纪律对于发展他自身的能力是必要的。
学校必须是一个让孩子学会做他不愿意做的事情的地方，这样他长大后才能做他想做的事情。
纪律是目标与成就之间的桥梁。
试图在不激发学生学习欲望的情况下进行教学的老师，就像在冷铁上敲打。
教育最重要的成果是帮助学生成为独立思考者。
追求幸福与追求快乐不同；幸福是灵魂的一种状态，而不仅仅是感觉。
保守主义始于一种所有成熟人都能轻易共鸣的情感：美好的事物容易被摧毁，却不易被创造。
美是一种终极价值——我们因其本身而追求它，无需进一步的理由。
文明的真正考验不是人口普查，不是城市的规模，也不是庄稼的产量——而是这个国家培养出什么样的人。
自由不是做你想做的事，而是想要你该要的东西。
哲学的任务不是去发现什么是真实的，而是去理解我们已经知道的东西。
神圣与美并肩而立，是通往同一空间的两扇门。
音乐是一种不关乎世界的知识形式，它本身就是一个世界，有自己的规则和真理。
追求幸福与追求快乐不同；幸福是灵魂的一种状态，而非身体的感受。
神圣与美并肩而立，是通往同一空间的两扇门——在那空间中，我们找到了归宿。
物质的唯一法则是由我们的心灵所构建的，而心灵的唯一法则是由物质为它构建的。