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学生
解题过程中的自我解释能帮助学生把理论与实际联系起来，将原理与具体的步骤联系起来，或者是知行合一。
詹姆斯·M·朗
自我解释不仅能构建更好的解题过程，而且能帮助学生更彻底地理解基本原理。
詹姆斯·M·朗
轻教学方法推荐多次数、简短的练习，这种方式会使学生最大程度受益。
詹姆斯·M·朗
尽可能多地举出日常生活或者平常经历中的例子，更重要的是，让学生也有机会自己来举出这样的例子。
詹姆斯·M·朗
我们不能直接激发学生大脑中的突触，学生必须自己建立练习，这些练习才会有意义也才会有效。
詹姆斯·M·朗
培养学生的领悟力就是要帮助他们在大脑中形成丰富的、相互关联的知识网络，这样的网络可以让他们将所学领域的已有知识与其他信息、概念和思想进行关联。
詹姆斯·M·朗
将课堂的大部分时间花在对某一概念和问题类型的讲解上，最后给学生一点时间来独立解答这一类型的一个问题。
詹姆斯·M·朗
在课堂设计中，我们应该多设计分散学习，也应该鼓励学生在学习中把时间分散。
詹姆斯·M·朗
让人做预测是一种增加好奇心的简单方式，所以也是刺激学生大脑的一种简单方法，让他们为学习做好准备。
詹姆斯·M·朗
预测能促进思考，因为你能让学生思考他们为什么做出这样的预测，真实的情况是怎么样的（如果预测后可以直接观察），以及为什么他们的预测正确或错误。
詹姆斯·M·朗
对学生的预测一定要尽快给予反馈，课程开始时进行的预测练习一定要当天课堂上进行讲解。
詹姆斯·M·朗
学生对知识的提取练习越多，就学得越好，所以一定要经常练习。
詹姆斯·M·朗
每堂课开始时、结束时和正式考试前简短的（不需要评分）单选题小测试可以把学生成绩提高整整一个档次。
詹姆斯·M·朗
知识都是相互关联的，对知识间的关系了解得越清楚，我们才越能够进行批判性分析和创造性思维，不愿意花力气去记东西的学生对一个话题的理解永远只能流于表面。
詹姆斯·M·朗
作为教师，我们的首要任务之一就是帮助学生掌握我们所教领域的丰富知识，如果做不到这一点，就会严重阻碍学生进行诸如思考、评价和创造等认知活动的能力。
詹姆斯·M·朗
在一堂课中安排一些小插曲可以吸引或重新吸引学生的注意力，可以让学生快速参与进来，还可以介绍或总结新的学习内容。
詹姆斯·M·朗
不管是作为教师还是学生，我们现在使用的教学或学习方法都不够高效，但只需要在现行方法上做一些简单的改变，就会带来意想不到的效果。
詹姆斯·M·朗
学生需要得到他人的认可、尊重、喜欢和信任，需要得到他人的鼓励、支持、加油和风趣，还需要自己去开拓、实验，并取得成就。
海姆·G·吉诺特
生命教育的要义，在于激发学生的内在觉醒，引导他们主动承担社会责任，对他人、对其他生灵怀有同情之心，对生命、对自然抱持关切和眷恋之情。
郑英
在实践中，班级管理的具体技法、技能只有在系统班级管理教育思想和班级管理思路的引领下，才能在提升班级管理效能的同时，更好地实现班级管理的教育功能，帮助学生和教师全面成长。
李伟
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