「大学教育之目的，在于养成一国之领导人材，一方提倡人格教育，一方研讨专门智识，而尤重于锻炼人之思想，使之正大精确，独立不阿，遇事不为习俗所囿，不崇拜偶像，不盲从潮流，惟其能运用一已之思想，此所以曾受真正大学教育者之富于常识也。」- 竺可桢经典语录

大学教育之目的，在于养成一国之领导人材，一方提倡人格教育，一方研讨专门智识，而尤重于锻炼人之思想，使之正大精确，独立不阿，遇事不为习俗所囿，不崇拜偶像，不盲从潮流，惟其能运用一已之思想，此所以曾受真正大学教育者之富于常识也。

竺可桢

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👤 更多竺可桢经典语录 10句

科学家的态度，应该是知之为知之，不知为不知，丝毫不能苟且。

竺可桢

教育的发达，学风的优良，在人不在屋，所谓“斯是陋室，惟吾德馨”。

竺可桢

教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

竺可桢

若是一个大学单从事于零星专门知识的传授，既乏学术研究的空气，又无科学方法的训练，则其学生之思想难收到融会贯通之效。

竺可桢

盖大自然即是一册完好教本，一粒花种种入于地，由发芽而至成长、开花、结子，若日日注意考察其生长状况，则所得何尝不胜读一册自然教本也。

竺可桢

吾辈大学生尤应为一般人士的表率。

竺可桢

年青的人，目光应远大，要有英勇前进无畏的精神，处处应以国家社会为念。

竺可桢

品德教育重在实做，不在于能说会道。

竺可桢

大学的最大目标是在蕲求真理，要蕲求真理，必得锻炼思想，使人人能辨别真伪是非。

竺可桢

科学的目标是在求真理。真理所在，虽蹈危履险以赴之，亦所不释。

竺可桢

李娟

表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。

塞涅卡

这么长的离别早已把激情推到遥远而模糊的过去，再要这么激动，该有多荒唐。八年中还有什么不可能发生呢？各种各样的事件、变更、疏远、淡漠——这期间一定包罗了种种变化，还有对过去时光的忘却——这非常自然，而且肯定无疑。

简·奥斯汀

一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝再交给我们这个事实的时候，顺便保证了它的结果。所以死不是一件急于求成的事，死是一个必然会将临的节日。

史铁生

把时间分配给能够带来价值的事情，复利才会发生作用。

张磊

政治与犯罪本是一回事情----金融就是枪，政治就是抠动扳机的时候。

马里奥·普佐

做任何事，一旦认真，就不会好玩。

亦舒

你在电视上看见一个小牛出生，出生了以后它几秒钟之后它就想法站起来，常常站不起来，因为站起来立刻就摔倒，然后它又站起来。怎么一个安排，就使得它知道它要站起来，而且失败了以后还可以再尝试，然后等到最后站起来，它就知道要去吃它妈妈的奶，这个母亲跟这个小牛之间的关系，这是一种非常神秘的事情，所以就是自然界非常稀奇的事情非常之多。就使得我想到，现在不是大家都热衷于人工智能吗，他们研究的东西里头也是很稀奇的东西，可是这些东西离小牛跟它母亲之间的复杂的这个关系那还是差得很远呢。我很难想象说是在以后两百年之间，生物学家会对母子之间的 bonding ，能够有深入的了解。

杨振宁

公司的头号杀手是缺少市场。当一个出色的团队遇到一个糟糕的市场，市场胜出。当一个糟糕的团队遇到一个出色的市场，市场胜出。当一个出色的团队遇到一个出色的市场时，会发生一些特殊的事情。

马克·安德森

兽交文化始于原始性文化，远古的人类与兽类并没有严格的人与动物的区分。事实上现在在非洲的某些部落，至今还保留着女孩子的初夜权要交给狒狒的习俗，这也是某种图腾。在美国，一些寡居的妇人都养宠物犬陪伴自己。这很正常。

李银河

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李娟

但愿同入梦。

琼瑶

悲伤就是知识

拜伦

表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。

塞涅卡

我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。

亚历山大·索尔仁尼琴

我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。

恩格斯

奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。

吴承恩

大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。

周希陶

真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。

罗曼·罗兰

人人为我，我为人人。

列宁

39句相邻名言

盖大自然即是一册完好教本，一粒花种种入于地，由发芽而至成长、开花、结子，若日日注意考察其生长状况，则所得何尝不胜读一册自然教本也。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

毕业同学，应以学业为重，虽在社会上工作，亦应勿可忘记学习。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

浙大之前身为求是书院，希望诸位离校以后，莫忘了母校“求是”的精神。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

浙大的精神，可以把“诚”“勤”两字来表示。……学生不浮夸，做事很勤恳，……风气朴实。这种风气，希望诸位把它保持。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

研究科学之目的，固在探求真理，并非专重应用。但应用科学方法，利用厚生，至国家之富强之境，固亦不可忽视。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

所谓求是，不仅限于埋头读书或是实验室做实验。求是的路径，中庸说得最好，就是“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。单是博学审问还不够，必须审思熟虑，自出心裁，独著只眼，来研辨是非得失。既能把是非得失了然于心，然后尽吾力以行之，诸葛武侯所谓“鞠躬尽瘁，死而后已”，成败利钝，非所逆睹。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

科学可以左右一个社会的环境，同时一个社会的环境也可以影响科学的存亡盛衰。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

科学精神就是“只问是非，不计利害”。这就是说，只求真理，不管个人的利害，有了这种科学的精神，然后才能够有科学的存在。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

科学家的态度，应该是知之为知之，不知为不知，丝毫不能苟且。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

教育的目的，不但是在改进个人，还要能影响于社会。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

科学的目标是在求真理。真理所在，虽蹈危履险以赴之，亦所不释。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

据吾人的理想，科学家应取的态度应该是：（一）不盲从，不附和，一以理智为依归。如遇横逆之境遇，则不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。（二）虚怀若谷，不武断，不蛮横。（三）专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严谨整饬，毫不苟且。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

在大学内通才教育与技术教育，理应并重。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

以人民为前提原则之下，大学无疑的应具有学术自由的精神。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

要使大学生能担当得起日后建国的重任，单教他们具有专门技术是不够的。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

若是一个大学单从事于零星专门知识的传授，既乏学术研究的空气，又无科学方法的训练，则其学生之思想难收到融会贯通之效。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

若侧重应用的科学，而置纯粹科学、人文科学于不顾，这是谋食而不谋道的办法。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

教育的发达，学风的优良，在人不在屋，所谓“斯是陋室，惟吾德馨”。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

一个学校实施教育的要素，最重要的不外乎教授的人选，图书仪器等设备和校舍建筑。这三者之中，教授人才的充实，最为重要。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

教授是大学的灵魂，一个大学学风的优劣，全视教授人选为转移。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

读书忌死读，死读钻牛角。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

教师并非教书，而是教育学生。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

教是为了达到不需要教。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

理想是事业之母。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

品德教育重在实做，不在于能说会道。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

学校教育应当使受教育者一辈子受用。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

只有做学生的学生，才能做学生的先生。

竺可桢

中国近代地理学和气象学的奠基者

愿效老牛，为国损躯。

童第周

被誉为“中国克隆之父”

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