「The principal goal of education is to create men who are capable of doing new things, not simply of repeating what other generations have done.」- 皮亚杰经典语录

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The principal goal of education is to create men who are capable of doing new things, not simply of repeating what other generations have done.

皮亚杰 皮亚杰
💡 解读： 教育的主要目标是培养能够创新的人，而不仅仅是重复前人所做的事情。
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改变学校以适应儿童，这一直是全世界的需求。儿童能够主动学习，如果不对这种主动性加以利用和延长，教育就无法成功。
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理解就是发明。
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学校和教师要承认智力演化的存在，以儿童为典型遵守儿童智力发展的法则，不能不加区分地对待不同年龄和思维阶段的儿童，教学组织者不应只了解他自己的学科，更应通晓儿童及青少年心理发展的细节。
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如果我们想要培养能够独立创新、推动未来社会进步的个体，那么显然引导主动探索真理的教育就比那种拾人牙慧、照本宣科的教育要更上乘。
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学校教育的首要目标应该是培养能够创新的人，而不仅仅是重复前人所做的事情。
皮亚杰 皮亚杰
教育的首要目标是培养能够做新事情的人，而不仅仅是重复前几代人所做的事情。
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儿童也是一个主动的存在，受到兴趣或需求的法则支配，如果他们对于某种活动的自发的积极性没有得到激发，活动的效果就无法发挥到极致。就好像蝌蚪虽然已经能够呼吸，但是其使用的器官和青蛙是不一样的；儿童虽然在行为上和成人类似，但是其思维方式的结构根据发展阶段的不同而变化。
皮亚杰 皮亚杰
智力的基本功能在于理解和发明，……事实上，日益表现出：理解与发明这两个功能是不能分割的，因为要理解一个现象或一件事情，我们就要对于产生这个现象或事件的转变过程加以改组，又因为要重新改组这些转变，我们就要构成一种转变的结构，而要构成一种转变的结构就事先要有发明或再发现的因素。
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对于儿童，实践智力在反思智力之前发育，后者在很大程度上是由有意识地利用前者的结果而发育起来的。至少我们能够确定，反思智力只有将自身建立在实践智力构成的根基上，才能在自身符号或概念的层面进行新的创造。
皮亚杰 皮亚杰
儿童心理学和教育学作为一门科学学科，其性质一直是国际的，仅仅在某一国家进行这种研究而不了解全世界同性质研究的整体情况实际上是不可能的。
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但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟 李娟
但愿同入梦。
琼瑶 琼瑶
悲伤就是知识
拜伦 拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡 塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴 亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯 恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩 吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶 周希陶
人人为我，我为人人。
列宁 列宁
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰 罗曼·罗兰
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Instruction is but the scaffolding of education; the real edifice is built by the child himself.
裴斯泰洛齐 裴斯泰洛齐
自然教育先驱，儿童中心倡导者
The first step in education is to know the child.
裴斯泰洛齐 裴斯泰洛齐
自然教育先驱，儿童中心倡导者
The art of education must derive its rules from the science of education.
赫尔巴特 赫尔巴特
被誉为“科学教育学的奠基人”
The mind grows by what it feeds on.
赫尔巴特 赫尔巴特
被誉为“科学教育学的奠基人”
The educator must be a psychologist in order to understand the child.
赫尔巴特 赫尔巴特
被誉为“科学教育学的奠基人”
Instruction should always be adapted to the stage of development of the pupil.
赫尔巴特 赫尔巴特
被誉为“科学教育学的奠基人”
The teacher who can arouse a feeling for one single good action, for one single good poem, accomplishes more than he who fills our memory with rows on rows of natural objects.
赫尔巴特 赫尔巴特
被誉为“科学教育学的奠基人”
The art of education must derive its laws from the science of education.
赫尔巴特 赫尔巴特
被誉为“科学教育学的奠基人”
The educator must be a psychologist in order to be a good teacher.
赫尔巴特 赫尔巴特
被誉为“科学教育学的奠基人”
The only freedom that is of enduring importance is freedom of intelligence, that is to say, freedom of observation and of judgment exercised in behalf of purposes that are intrinsically worth while.
约翰·杜威 约翰·杜威
现代教育之父，实用主义哲学先驱
The child begins to practice with respect to himself the same forms of behavior that others formerly practiced with respect to him.
维果茨基 维果茨基
被誉为“心理学中的莫扎特”
Learning is more than the acquisition of the ability to think; it is the acquisition of many specialized abilities for thinking about a variety of things.
维果茨基 维果茨基
被誉为“心理学中的莫扎特”
The only good kind of instruction is that which marches ahead of development and leads it.
维果茨基 维果茨基
被誉为“心理学中的莫扎特”
A word devoid of thought is a dead thing, and a thought unembodied in words remains a shadow.
维果茨基 维果茨基
被誉为“心理学中的莫扎特”
The distance between the actual developmental level as determined by independent problem solving and the level of potential development as determined through problem solving under adult guidance or in collaboration with more capable peers.
维果茨基 维果茨基
被誉为“心理学中的莫扎特”
The real question is not whether machines think but whether men do.
斯金纳 斯金纳
新行为主义学习理论的创始人
Education is what survives when what has been learned has been forgotten.
斯金纳 斯金纳
新行为主义学习理论的创始人
A failure is not always a mistake, it may simply be the best one can do under the circumstances. The real mistake is to stop trying.
斯金纳 斯金纳
新行为主义学习理论的创始人
The way positive reinforcement is carried out is more important than the amount.
斯金纳 斯金纳
新行为主义学习理论的创始人
The real problem is not whether machines think but whether men do.
斯金纳 斯金纳
新行为主义学习理论的创始人
Education does not transform the world. Education changes people. People transform the world.
保罗·弗莱雷 保罗·弗莱雷
批判教育学奠基人
To teach is not to transfer knowledge but to create the possibilities for the production or construction of knowledge.
保罗·弗莱雷 保罗·弗莱雷
批判教育学奠基人
It is not the unloved who initiate disaffection, but those who cannot love because they love only themselves.
保罗·弗莱雷 保罗·弗莱雷
批判教育学奠基人
The important thing in life is not the triumph but the struggle, the essential thing is not to have conquered but to have fought well.
皮埃尔·德·顾拜旦 皮埃尔·德·顾拜旦
现代奥林匹克运动会创始人
Sport must be the heritage of all men and of all social classes.
皮埃尔·德·顾拜旦 皮埃尔·德·顾拜旦
现代奥林匹克运动会创始人
The Olympic Games are not just ordinary world championships but a quadrennial festival of universal youth.
皮埃尔·德·顾拜旦 皮埃尔·德·顾拜旦
现代奥林匹克运动会创始人
For each individual, sport is a possible source for inner improvement.
皮埃尔·德·顾拜旦 皮埃尔·德·顾拜旦
现代奥林匹克运动会创始人
The Olympic flag has a white background, with five interlaced rings in the centre: blue, yellow, black, green and red. This design is symbolic; it represents the five inhabited continents of the world, united by Olympism.
皮埃尔·德·顾拜旦 皮埃尔·德·顾拜旦
现代奥林匹克运动会创始人
The most important thing in the Olympic Games is not winning but taking part; the essential thing in life is not conquering but fighting well.
皮埃尔·德·顾拜旦 皮埃尔·德·顾拜旦
现代奥林匹克运动会创始人
A better world could be brought about only by better individuals.
皮埃尔·德·顾拜旦 皮埃尔·德·顾拜旦
现代奥林匹克运动会创始人
体育不仅是竞技，更是文化的交流与友谊的桥梁。
何振梁 何振梁
中国体育外交的重要推动者
奥林匹克精神的核心是参与，而不是胜利。
何振梁 何振梁
中国体育外交的重要推动者
体育的力量在于它能够超越国界，连接不同文化和民族。
何振梁 何振梁
中国体育外交的重要推动者
中国体育的进步，离不开国际视野和开放合作。
何振梁 何振梁
中国体育外交的重要推动者
体育外交是中国走向世界的重要途径之一。
何振梁 何振梁
中国体育外交的重要推动者
体育的力量在于它能超越国界，连接不同文化和民族。
何振梁 何振梁
中国体育外交的重要推动者
The Olympic Games are not just about winning medals, but about promoting understanding and friendship among nations.
何振梁 何振梁
中国体育外交的重要推动者
体育事业的发展离不开教育，教育是体育的根基。
何振梁 何振梁
中国体育外交的重要推动者
体育是友谊的桥梁，是和平的使者。
何振梁 何振梁
中国体育外交的重要推动者
奥林匹克精神不仅体现在赛场上，更体现在人们的生活态度中。
何振梁 何振梁
中国体育外交的重要推动者
🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行