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「思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。」- 苏霍姆林斯基经典语录
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思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。
苏霍姆林斯基
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课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的...
课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就...
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👤 更多 苏霍姆林斯基 经典语录
10句
学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。
苏霍姆林斯基
我建议每一位教师都来写教育日记。
苏霍姆林斯基
能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。
苏霍姆林斯基
请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
苏霍姆林斯基
教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。
苏霍姆林斯基
低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。
苏霍姆林斯基
学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
苏霍姆林斯基
死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。
苏霍姆林斯基
性格由习惯演变而来。
苏霍姆林斯基
让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
苏霍姆林斯基
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10句
两类差异很大的烘焙类食物——贝果面包和甜甜圈，正好代表了股市收益中两种完全不同的元素。将贝果面包看做股市中的投资收益，即股息收入加上盈利增长。松软可口的甜甜圈也代表了价格发生实质性变化后得到的投机收益，而投资者非常愿意为所获得的投机收益支付一定金额。长远来看，投资回报才是决定一切的因素。当然也吸取一个教训：好好享受贝果面包的健康成分，不要期望甜甜圈的甜味或酸味能够长期起作用。
约翰·博格尔
除了自我意识障碍，你（以及所有其他人）也会有盲点。在盲点区域，你的思维方式会阻止你以最合理的方式看待事物。就像人的辨音能力和辨色能力各有差异一样，观察和理解事物的能力也存在差异。我们都以自己的方式看待事物。例如，有些人天生会看到大局而忽视细节，而另一些人天生会看到细节而忽视大局；一些人习惯竖向思考，而另一些人习惯横向思考。认识到这些差异的存在，能让我们妥善地处理差异，使之不再成为问题
瑞·达利欧
天赋决定上限，努力决定下限。绝大多数的人努力程度之低，根本达不到拼天赋。
佚名
一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危机的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。
拿破仑
领导者的速度决定了团队的速度。
杰夫·谢弗
人之所以异于禽兽就是在于他是生活在过去、现在和将来的三度时间中。人不能没有计划地生活。在他决定现在的行为时，他眼睛望着将来。他至少要假定明天一定还是活着，才能倒头睡下去。若是我们对于将来觉得一切都在未知之列，一切的遭遇都属可能，我们委实就不知道现在应该做些什么才好。我们总是觉得现在不过是将来的预备。
费孝通
幼稚期(自生至7岁)是人生最重要的一个时期，什么习惯、语言、技能、思想、态度、情绪、都要在此时期打下一个基础。若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了。
陈鹤琴
对我们的习惯不加节制，在我们年轻精力旺盛的时候，不会立即显出它的影响。但是它逐渐消耗这种精力，到衰老时期我们不得不结算帐目，并且偿还导致我们破产的债务。
泰戈尔
人类历史的进程受人类知识增长的强烈影响，我们不可能用合理的或科学的方法来预测我们的科学知识的增长。所以，我们不能预测人类历史的未来进程，没有一种科学的历史发展能作为预测历史的根据。所以历史决定论方法的基本目的是错误的，历史决定论不能成立。
卡尔·波普尔
“社会存在决定意识”。马克思在《德意志意识形态》中写道。或者如维特根斯坦在其著作《论确定性》一书中所说：“我们的语言根植于我们的行为。”这种说法具有重要的政治影响。比如，它意味着如果我们想要彻底改变我们的思维和感觉，就得改变我们的行为。教育大众或改变看法是不够的。我们的社会存在限制着我们的思想。唯有通过改变这种社会存在（也就是我们的物质生活形态），方能打破这些限制。紧靠冥思苦想是不可能超越束缚我们思想的这些限制的。
特里·伊格尔顿
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
但愿同入梦。
琼瑶
悲伤就是知识
拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
人人为我，我为人人。
列宁
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰
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40句相邻名言
学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。四卷
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
教师上好一堂课要作毕生的准备。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
教育——这首先是人学。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
儿童的智慧在他的手指尖上。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
🎲 随机 · 灵感闪现
✨ 名言如星，拾光而行
