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「性格由习惯演变而来。」- 苏霍姆林斯基经典语录
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性格由习惯演变而来。
苏霍姆林斯基
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正如真金要在烈火中识别一样，友谊必须在逆境里经受考...
教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的，最有教益...
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👤 更多 苏霍姆林斯基 经典语录
10句
学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。
苏霍姆林斯基
能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。
苏霍姆林斯基
我建议每一位教师都来写教育日记。
苏霍姆林斯基
请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
苏霍姆林斯基
教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。
苏霍姆林斯基
低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。
苏霍姆林斯基
学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
苏霍姆林斯基
死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。
苏霍姆林斯基
让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
苏霍姆林斯基
育人先育心。
苏霍姆林斯基
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10句
除了自我意识障碍，你（以及所有其他人）也会有盲点。在盲点区域，你的思维方式会阻止你以最合理的方式看待事物。就像人的辨音能力和辨色能力各有差异一样，观察和理解事物的能力也存在差异。我们都以自己的方式看待事物。例如，有些人天生会看到大局而忽视细节，而另一些人天生会看到细节而忽视大局；一些人习惯竖向思考，而另一些人习惯横向思考。认识到这些差异的存在，能让我们妥善地处理差异，使之不再成为问题
瑞·达利欧
一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危机的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。
拿破仑
幼稚期(自生至7岁)是人生最重要的一个时期，什么习惯、语言、技能、思想、态度、情绪、都要在此时期打下一个基础。若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了。
陈鹤琴
对我们的习惯不加节制，在我们年轻精力旺盛的时候，不会立即显出它的影响。但是它逐渐消耗这种精力，到衰老时期我们不得不结算帐目，并且偿还导致我们破产的债务。
泰戈尔
坚强稀有的性格便是这样创造出来的：苦难，经常是后娘，有时却也是慈母；困苦能孕育灵魂和精神的力量；灾难是傲骨的奶娘；祸患是豪杰的好乳汁
雨果
嫉妒是最大的坏习惯，因为当你嫉妒一个人的时候，你是无法快乐的。而其它的坏习惯如暴饮暴食，你还是可以快乐的。
查理·芒格
存钱和投资都是好习惯。几十年来不加思索地定期投资少量资金，是通往财富的一条道路。
凯文·凯利
因为受实际的生活和世间的习惯的限制，所以非常狭小苦闷。孩子们的世界不受这种限制，因此非常广大自由。
丰子恺
年轻人，在数学中你不理解事情，你只是习惯它们。--回复一个物理学家朋友，他说“我担心我不理解特征线法。”
冯·诺依曼
在所有古老的习惯里，都有一种深刻的含义。
席勒
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
但愿同入梦。
琼瑶
悲伤就是知识
拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰
人人为我，我为人人。
列宁
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34句相邻名言
挣断伤害心灵的锁链，永远放弃忧虑的人有福了。
奥维德
奥古斯都时期第三个重要诗人
正如真金要在烈火中识别一样，友谊必须在逆境里经受考验。
奥维德
奥古斯都时期第三个重要诗人
只有能够实现的希望才能产生爱，只有希望才能保持爱。
奥维德
奥古斯都时期第三个重要诗人
制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。
奥维德
奥古斯都时期第三个重要诗人
爱情把我拽向这边，而理智却要把我拉向那边。
奥维德
奥古斯都时期第三个重要诗人
爱容易轻信。
奥维德
奥古斯都时期第三个重要诗人
培育爱情必须用和声细语
奥维德
奥古斯都时期第三个重要诗人
正如真金要在烈火中识别一样，友谊必须在逆境里经受考验
奥维德
奥古斯都时期第三个重要诗人
性格由习惯演变而来。
奥维德
奥古斯都时期第三个重要诗人
谁口口声声说我不爱,谁就在爱。
奥维德
奥古斯都时期第三个重要诗人
艺术的成功在于没有人工雕琢的痕迹。
奥维德
奥古斯都时期第三个重要诗人
信念!有信念的人经得起任何风暴。
奥维德
奥古斯都时期第三个重要诗人
战争用伯也用黄金
奥维德
奥古斯都时期第三个重要诗人
友谊是一个神圣而又古老的名字
奥维德
奥古斯都时期第三个重要诗人
幸运的爱，与勇者长相随。
奥维德
奥古斯都时期第三个重要诗人
勇敢征服一切：它甚至能给血肉之躯增添力量。
奥维德
奥古斯都时期第三个重要诗人
爱情把我拽向这边，而理智却要把我拉向那边。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
爱容易轻信。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
培育爱情必须用和声细语
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
正如真金要在烈火中识别一样，友谊必须在逆境里经受考验
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的，最有教益的模范，是学生最适生生的榜样。
阿道尔夫·第斯多惠
被誉为“教师的教师”
一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
阿道尔夫·第斯多惠
被誉为“教师的教师”
自我教育。教师只有不断地进行自我教育、自我培养、自我完善，才有可能胜任自己的职业。
阿道尔夫·第斯多惠
被誉为“教师的教师”
教师要有崇高的责任感。教师对待自己的教学工作要勤勤恳恳，任劳任怨，要以崇高的责任感与使命感对待自己的教师工作。
阿道尔夫·第斯多惠
被誉为“教师的教师”
教师要有良好的教育素养和教学技能。
阿道尔夫·第斯多惠
被誉为“教师的教师”
教育的最高目标或最终目的在于培养激发“为真、善、美服务的”的主动性，培养独立性，使人达到自我完善，实现和谐发展。
阿道尔夫·第斯多惠
被誉为“教师的教师”
良好的教学致力于实现学生掌握科学知识和发展智力两方面的目的。所有的教学既是形式的，又是实质的。形式教育只有在实质教育中才能形成，实质教育只有在形式教育中才能产生。
阿道尔夫·第斯多惠
被誉为“教师的教师”
首先，和谐发展是针对全人类而不是针对个人而言的。其次，和谐发展主要是针对人的身体与精神统一而言的。
阿道尔夫·第斯多惠
被誉为“教师的教师”
天资为人的发展提供可能性，教育是促使个人天资得以最大限度开发的最佳工具，天资的发挥与教育的实施均须注重个人自主自由的发挥，必须注意个人自主学习的进行。
阿道尔夫·第斯多惠
被誉为“教师的教师”
在个人的发展过程中，共有三个因素发挥影响，即天资、教育与自由自主。
阿道尔夫·第斯多惠
被誉为“教师的教师”
遵循连续性与彻底性原则。教师必须有步骤地引导学生进入与其年龄和天性相符的主动性阶段，使学生一直处于连续的发展与学习的过程之中。
阿道尔夫·第斯多惠
被誉为“教师的教师”
遵循文化原则。教育者的一项重要任务就在于把遵循自然与遵循文化协调起来。当两者发生冲突时，遵循文化应该让位于遵循自然，遵循文化仅次于遵循自然。
阿道尔夫·第斯多惠
被誉为“教师的教师”
遵循直观教学原则。人的智力发展以及知识的形成都是从观察与感觉外部世界开始的，教学必须贯彻从直观到思维、从个别到一般、从具体到抽象的原则。
阿道尔夫·第斯多惠
被誉为“教师的教师”
遵循自然原则。课堂教学必须紧密结合人的天性和自然发展规律，并将其视为一切课堂教学的最高原则。
阿道尔夫·第斯多惠
被誉为“教师的教师”
🎲 随机 · 灵感闪现
✨ 名言如星，拾光而行
