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「尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。」- 苏霍姆林斯基经典语录
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尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。
苏霍姆林斯基
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世界
精神
孩子
可能
了解
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一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。
每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。
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10句
学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。
苏霍姆林斯基
能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。
苏霍姆林斯基
我建议每一位教师都来写教育日记。
苏霍姆林斯基
请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
苏霍姆林斯基
教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。
苏霍姆林斯基
低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。
苏霍姆林斯基
学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
苏霍姆林斯基
死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。
苏霍姆林斯基
性格由习惯演变而来。
苏霍姆林斯基
让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
苏霍姆林斯基
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
这么长的离别早已把激情推到遥远而模糊的过去，再要这么激动，该有多荒唐。八年中还有什么不可能发生呢？各种各样的事件、变更、疏远、淡漠——这期间一定包罗了种种变化，还有对过去时光的忘却——这非常自然，而且肯定无疑。
简·奥斯汀
你在电视上看见一个小牛出生，出生了以后它几秒钟之后它就想法站起来，常常站不起来，因为站起来立刻就摔倒，然后它又站起来。怎么一个安排，就使得它知道它要站起来，而且失败了以后还可以再尝试，然后等到最后站起来，它就知道要去吃它妈妈的奶，这个母亲跟这个小牛之间的关系，这是一种非常神秘的事情，所以就是自然界非常稀奇的事情非常之多。就使得我想到，现在不是大家都热衷于人工智能吗，他们研究的东西里头也是很稀奇的东西，可是这些东西离小牛跟它母亲之间的复杂的这个关系那还是差得很远呢。我很难想象说是在以后两百年之间，生物学家会对母子之间的 bonding ，能够有深入的了解。
杨振宁
革命的道路，同世界上一切事物活动的道路一样，总是曲折的，不是笔直的。
毛泽东
孩子才刚刚会走路，人们就在议论她的才能。
埃尔弗里德·耶利内克
鸟儿破壳而出，蛋壳即世界。人欲诞生，必先毁灭世界。鸟儿飞向神的怀抱，神之名阿布拉克萨斯。
赫尔曼·黑塞
兽交文化始于原始性文化，远古的人类与兽类并没有严格的人与动物的区分。事实上现在在非洲的某些部落，至今还保留着女孩子的初夜权要交给狒狒的习俗，这也是某种图腾。在美国，一些寡居的妇人都养宠物犬陪伴自己。这很正常。
李银河
海为龙世界，云是鹤家乡。
杜甫
信仰，是事业的千斤顶，失去了它，就失去了人生前进的精神支柱。
亚米契斯
世界就是一本女人的书。
卢梭
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
但愿同入梦。
琼瑶
悲伤就是知识
拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
人人为我，我为人人。
列宁
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰
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40句相邻名言
你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。四卷
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
教师上好一堂课要作毕生的准备。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
教育——这首先是人学。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
儿童的智慧在他的手指尖上。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
手能够教会头脑准确地、清晰地思考。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我们通常把劳动称为伟大的导师。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
大自然是一本书，是思维的摇篮。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
育人先育心。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
没有美的教育，就不可能有完整的教育。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
美蕴藏着强大的教育力量。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭——学校教育。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
孩子——这是父母精神生活的一面镜子。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
人生下来是为了在自己身后留下痕迹――永久的痕迹。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
人最大的胜利就是能战胜自己。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
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✨ 名言如星，拾光而行
