「The principle goal of education is to create men who are capable of doing new things, not simply of repeating what other generations have done.」- 皮亚杰经典语录

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The principle goal of education is to create men who are capable of doing new things, not simply of repeating what other generations have done.

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💡 解读： 教育的主要目标是培养能够创新的人，而不仅仅是重复前人所做的事情。
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改变学校以适应儿童，这一直是全世界的需求。儿童能够主动学习，如果不对这种主动性加以利用和延长，教育就无法成功。
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理解就是发明。
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学校和教师要承认智力演化的存在，以儿童为典型遵守儿童智力发展的法则，不能不加区分地对待不同年龄和思维阶段的儿童，教学组织者不应只了解他自己的学科，更应通晓儿童及青少年心理发展的细节。
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如果我们想要培养能够独立创新、推动未来社会进步的个体，那么显然引导主动探索真理的教育就比那种拾人牙慧、照本宣科的教育要更上乘。
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学校教育的首要目标应该是培养能够创新的人，而不仅仅是重复前人所做的事情。
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教育的首要目标是培养能够做新事情的人，而不仅仅是重复前几代人所做的事情。
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儿童也是一个主动的存在，受到兴趣或需求的法则支配，如果他们对于某种活动的自发的积极性没有得到激发，活动的效果就无法发挥到极致。就好像蝌蚪虽然已经能够呼吸，但是其使用的器官和青蛙是不一样的；儿童虽然在行为上和成人类似，但是其思维方式的结构根据发展阶段的不同而变化。
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对于儿童，实践智力在反思智力之前发育，后者在很大程度上是由有意识地利用前者的结果而发育起来的。至少我们能够确定，反思智力只有将自身建立在实践智力构成的根基上，才能在自身符号或概念的层面进行新的创造。
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智力的基本功能在于理解和发明，……事实上，日益表现出：理解与发明这两个功能是不能分割的，因为要理解一个现象或一件事情，我们就要对于产生这个现象或事件的转变过程加以改组，又因为要重新改组这些转变，我们就要构成一种转变的结构，而要构成一种转变的结构就事先要有发明或再发现的因素。
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儿童心理学和教育学作为一门科学学科，其性质一直是国际的，仅仅在某一国家进行这种研究而不了解全世界同性质研究的整体情况实际上是不可能的。
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有时候，沉默比言语更有力量，更能表达内心深处的情感。
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有时候，我们需要做的不是改变世界，而是学会接受它的本来面目。
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有时候，遗忘是最好的纪念；记住过去的美好，同时也要放下它。
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有时候，最简单的解决方案就是最好的。
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有时候，最深的痛苦并非来自外界的压力，而是源于内心的愧疚。
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有时候，最深刻的真理隐藏在最平凡的事物中，但我们往往忽视了它们。
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有时候，最真实的对话发生在沉默之中，而非言语之间。
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有些人注定要在别人的生活中留下深刻的印记，即使他们只出现了一瞬间。
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有些事情一旦开始了，就再也无法回头。
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在这个世界上，没有什么是永恒不变的，唯一不变的就是变化本身。
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只有那些不曾用双脚丈量大地的人，才会把未探索的世界看作天堂。
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智力的基本功能在于理解和发明，……事实上，日益表现出：理解与发明这两个功能是不能分割的，因为要理解一个现象或一件事情，我们就要对于产生这个现象或事件的转变过程加以改组，又因为要重新改组这些转变，我们就要构成一种转变的结构，而要构成一种转变的结构就事先要有发明或再发现的因素。
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儿童心理学家
我们所期望的教师不仅仅是一个讲授者，仅仅满足于传达现成的答案，而是善于激发学生主动探究未知事物的导师。
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所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
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最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
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儿童的思维依赖于他的兴趣与活动，而不是兴趣与活动依赖于思维。
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道德判断的发展经历了从他律到自律，从效果到动机。
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教育的主要目标是培养能够创新的人，而不仅仅是重复前人所做的事情。
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Intelligence is what you use when you don't know what to do.
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智力是当你不确定该做什么时所使用的东西。
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Play is the work of childhood.
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游戏是儿童的工作。
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Every time we teach a child something, we keep him from inventing it himself.
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每当我们教孩子一些东西时，我们就阻止了他自己去发明它。
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儿童心理学家
The goal of education is not to increase the amount of knowledge but to create the possibilities for a child to invent and discover, to create men who are capable of doing new things.
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儿童心理学家
教育的目标不是增加知识的数量，而是为孩子创造发明和发现的可能性，培养能够创新的人。
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儿童心理学家
Understanding is inventing.
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儿童心理学家
理解就是发明。
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儿童心理学家
What we see changes what we know. What we know changes what we see.
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儿童心理学家
我们所看到的改变了我们所知道的。我们所知道的改变了我们所看到的。
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儿童心理学家
Children have real understanding only of that which they invent themselves, and each time that we try to teach them something too quickly, we keep them from reinventing it themselves.
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儿童心理学家
孩子们只有对自己发明的东西才有真正的理解，每当我们试图太快地教他们一些东西时，我们就阻止了他们自己去重新发明它。
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The principle goal of education in the schools should be creating men and women who are capable of doing new things, not simply repeating what other generations have done.
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儿童心理学家
学校教育的首要目标应该是培养能够创新的人，而不仅仅是重复前人所做的事情。
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儿童心理学家
The child is a reality in himself, and not merely a transitional being.
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儿童心理学家
孩子本身就是一个现实，而不仅仅是一个过渡性的存在。
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学校教育的首要目标应该是培养能够做新事情的人，而不仅仅是重复前几代人所做的事情。
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