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「所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。」- 皮亚杰经典语录
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所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
皮亚杰
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我们所期望的教师不仅仅是一个讲授者，仅仅满足于传达...
最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互...
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10句
改变学校以适应儿童，这一直是全世界的需求。儿童能够主动学习，如果不对这种主动性加以利用和延长，教育就无法成功。
皮亚杰
理解就是发明。
皮亚杰
学校和教师要承认智力演化的存在，以儿童为典型遵守儿童智力发展的法则，不能不加区分地对待不同年龄和思维阶段的儿童，教学组织者不应只了解他自己的学科，更应通晓儿童及青少年心理发展的细节。
皮亚杰
如果我们想要培养能够独立创新、推动未来社会进步的个体，那么显然引导主动探索真理的教育就比那种拾人牙慧、照本宣科的教育要更上乘。
皮亚杰
学校教育的首要目标应该是培养能够创新的人，而不仅仅是重复前人所做的事情。
皮亚杰
教育的首要目标是培养能够做新事情的人，而不仅仅是重复前几代人所做的事情。
皮亚杰
儿童也是一个主动的存在，受到兴趣或需求的法则支配，如果他们对于某种活动的自发的积极性没有得到激发，活动的效果就无法发挥到极致。就好像蝌蚪虽然已经能够呼吸，但是其使用的器官和青蛙是不一样的；儿童虽然在行为上和成人类似，但是其思维方式的结构根据发展阶段的不同而变化。
皮亚杰
对于儿童，实践智力在反思智力之前发育，后者在很大程度上是由有意识地利用前者的结果而发育起来的。至少我们能够确定，反思智力只有将自身建立在实践智力构成的根基上，才能在自身符号或概念的层面进行新的创造。
皮亚杰
智力的基本功能在于理解和发明，……事实上，日益表现出：理解与发明这两个功能是不能分割的，因为要理解一个现象或一件事情，我们就要对于产生这个现象或事件的转变过程加以改组，又因为要重新改组这些转变，我们就要构成一种转变的结构，而要构成一种转变的结构就事先要有发明或再发现的因素。
皮亚杰
儿童心理学和教育学作为一门科学学科，其性质一直是国际的，仅仅在某一国家进行这种研究而不了解全世界同性质研究的整体情况实际上是不可能的。
皮亚杰
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10句
寂寞增加郁闷忙碌铲除烦恼——我的朋友！快乐在不停的工作里！
冰心
最后我想再强调一句，不要轻易地把一件小事上升到民族乃至文明冲突的层面，这种轻易的上升，是对了解真相这一艰难工作的逃避。
武志红
受伤害的虚荣心不就是所有的悲剧之母？但是，在高傲之心受到伤害处，必然生出比高傲更好的东西来。
尼采
除了自我意识障碍，你（以及所有其他人）也会有盲点。在盲点区域，你的思维方式会阻止你以最合理的方式看待事物。就像人的辨音能力和辨色能力各有差异一样，观察和理解事物的能力也存在差异。我们都以自己的方式看待事物。例如，有些人天生会看到大局而忽视细节，而另一些人天生会看到细节而忽视大局；一些人习惯竖向思考，而另一些人习惯横向思考。认识到这些差异的存在，能让我们妥善地处理差异，使之不再成为问题
瑞·达利欧
我讨厌距离、阴影、痛苦、下雨。我想要明亮的日子，和你一起，靠着大海和沙滩，我想要奇幻的天空，我喜爱的国度，但是要和你在一起，和你在一起……我想要肉体、温度、石头、光滑的水，所有我们可以触摸的东西。我恨做梦，我恨等待……可是我在等你，身无片甲，赤手空拳，我应该说话，用说话来代替肉体，来准备肉体的回归。我的确一天到晚都在和你说话。
加缪
所有自夸的、自以为正确的，在外招摇的，都是暗中夹带自己私利的，必须有人出来给他们添点恶心，别让他们觉得有一手遮天的好事，占多大便宜现多大眼，这不是洒狗血，是行使自然律。
王朔
当我痛苦地站在你的面前，你不能说我一无所有，你不能说我两手空空。
海子
这些学者共同工作的目标应该是给科学彻底打定一个基础，把智慧的光辉散播到全人类，使散播的成绩超越既往的成就，并以新鲜有用的发明去给人类谋福利；做这件事业一个人是不够的，一代人也不够，所以必需许多人一道工作，把前人的研究作为一个起点。
夸美纽斯
你无法满足所有人的要求。
迈克尔·波特
一切美好的事物都是曲折地接近自己的目标，一切笔直都是骗人的，所有真理都是弯曲的，时间本身就是一个圆圈。
尼采
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
但愿同入梦。
琼瑶
悲伤就是知识
拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰
人人为我，我为人人。
列宁
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40句相邻名言
所有人都显得很寂寞，用自己的方式想尽办法排遣寂寞，事实上却是加倍地孤独。
加西亚·马尔克斯
《百年孤独》作者
他从来没有想过，记忆有自己的生命。它会变形，有时候还会反抗。
加西亚·马尔克斯
《百年孤独》作者
未来不是等待着人们的到来，而是需要人们去创造。
加西亚·马尔克斯
《百年孤独》作者
我们都是自己生活的主角，同时也可能是别人故事中的配角。
加西亚·马尔克斯
《百年孤独》作者
我们总是试图理解生命的意义，却往往忽略了生命本身就是最大的奇迹。
加西亚·马尔克斯
《百年孤独》作者
幸福是一种选择，而不是一种状态；它是每天清晨醒来时的决心。
加西亚·马尔克斯
《百年孤独》作者
一个人不是天生就勇敢的，而是选择去做勇敢的事。
加西亚·马尔克斯
《百年孤独》作者
有时候，沉默比言语更有力量，更能表达内心深处的情感。
加西亚·马尔克斯
《百年孤独》作者
有时候，我们需要做的不是改变世界，而是学会接受它的本来面目。
加西亚·马尔克斯
《百年孤独》作者
有时候，遗忘是最好的纪念；记住过去的美好，同时也要放下它。
加西亚·马尔克斯
《百年孤独》作者
有时候，最简单的解决方案就是最好的。
加西亚·马尔克斯
《百年孤独》作者
有时候，最深的痛苦并非来自外界的压力，而是源于内心的愧疚。
加西亚·马尔克斯
《百年孤独》作者
有时候，最深刻的真理隐藏在最平凡的事物中，但我们往往忽视了它们。
加西亚·马尔克斯
《百年孤独》作者
有时候，最真实的对话发生在沉默之中，而非言语之间。
加西亚·马尔克斯
《百年孤独》作者
有些人注定要在别人的生活中留下深刻的印记，即使他们只出现了一瞬间。
加西亚·马尔克斯
《百年孤独》作者
有些事情一旦开始了，就再也无法回头。
加西亚·马尔克斯
《百年孤独》作者
在这个世界上，没有什么是永恒不变的，唯一不变的就是变化本身。
加西亚·马尔克斯
《百年孤独》作者
只有那些不曾用双脚丈量大地的人，才会把未探索的世界看作天堂。
加西亚·马尔克斯
《百年孤独》作者
智力的基本功能在于理解和发明，……事实上，日益表现出：理解与发明这两个功能是不能分割的，因为要理解一个现象或一件事情，我们就要对于产生这个现象或事件的转变过程加以改组，又因为要重新改组这些转变，我们就要构成一种转变的结构，而要构成一种转变的结构就事先要有发明或再发现的因素。
皮亚杰
儿童心理学家
我们所期望的教师不仅仅是一个讲授者，仅仅满足于传达现成的答案，而是善于激发学生主动探究未知事物的导师。
皮亚杰
儿童心理学家
最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
皮亚杰
儿童心理学家
儿童的思维依赖于他的兴趣与活动，而不是兴趣与活动依赖于思维。
皮亚杰
儿童心理学家
道德判断的发展经历了从他律到自律，从效果到动机。
皮亚杰
儿童心理学家
The principle goal of education is to create men who are capable of doing new things, not simply of repeating what other generations have done.
皮亚杰
儿童心理学家
教育的主要目标是培养能够创新的人，而不仅仅是重复前人所做的事情。
皮亚杰
儿童心理学家
Intelligence is what you use when you don't know what to do.
皮亚杰
儿童心理学家
智力是当你不确定该做什么时所使用的东西。
皮亚杰
儿童心理学家
Play is the work of childhood.
皮亚杰
儿童心理学家
游戏是儿童的工作。
皮亚杰
儿童心理学家
Every time we teach a child something, we keep him from inventing it himself.
皮亚杰
儿童心理学家
每当我们教孩子一些东西时，我们就阻止了他自己去发明它。
皮亚杰
儿童心理学家
The goal of education is not to increase the amount of knowledge but to create the possibilities for a child to invent and discover, to create men who are capable of doing new things.
皮亚杰
儿童心理学家
教育的目标不是增加知识的数量，而是为孩子创造发明和发现的可能性，培养能够创新的人。
皮亚杰
儿童心理学家
Understanding is inventing.
皮亚杰
儿童心理学家
理解就是发明。
皮亚杰
儿童心理学家
What we see changes what we know. What we know changes what we see.
皮亚杰
儿童心理学家
我们所看到的改变了我们所知道的。我们所知道的改变了我们所看到的。
皮亚杰
儿童心理学家
Children have real understanding only of that which they invent themselves, and each time that we try to teach them something too quickly, we keep them from reinventing it themselves.
皮亚杰
儿童心理学家
孩子们只有对自己发明的东西才有真正的理解，每当我们试图太快地教他们一些东西时，我们就阻止了他们自己去重新发明它。
皮亚杰
儿童心理学家
The principle goal of education in the schools should be creating men and women who are capable of doing new things, not simply repeating what other generations have done.
皮亚杰
儿童心理学家
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✨ 名言如星，拾光而行
