「人不是逻辑的，他的知识史是一部心理保留和妥协的记录。即使在被迫放弃其逻辑基础时，他也紧紧抓住旧信仰的某些部分。」- 杜威经典语录

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人不是逻辑的，他的知识史是一部心理保留和妥协的记录。即使在被迫放弃其逻辑基础时，他也紧紧抓住旧信仰的某些部分。

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🏷️ 标签： 逻辑 信仰 心理 知识 放弃 即使 不是
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一个人最好的思考方式，是去行动。
杜威 杜威
所谓坏人，不管过去有多好，都已经滑向堕落的道路，消失了自己的好；所谓好人，即使有一个道德上不堪回首的过去，但他仍然是向着好人。
杜威 杜威
教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。
杜威 杜威
教育的目的在于使人能够继续教育自己。
杜威 杜威
教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类“与生俱来”的能力得已生长。
杜威 杜威
生长是生活的特征，所以教育就是生长。
杜威 杜威
情绪能帮助理智，鼓动理智，不至流于空虚或知行不一，理智能启导情绪，坚固情绪，不至流于盲目妄动或虎头蛇尾。
杜威 杜威
教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。
杜威 杜威
读书是一种探险，如探新大陆，如征新土壤。
杜威 杜威
人们最初的知识，最能永久令人不忘的知识是关于‘怎样做’的知识。
杜威 杜威
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悲伤就是知识
拜伦 拜伦
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴 亚历山大·索尔仁尼琴
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝再交给我们这个事实的时候，顺便保证了它的结果。所以死不是一件急于求成的事，死是一个必然会将临的节日。
史铁生 史铁生
更多的还有非功利性的阅读，我们要“培育”这个字，我们要读文学作品，我们要读历史作品，我们要读哲学作品，我们要不断地阅读，穷尽我们知识的想象力。
罗翔 罗翔
你在电视上看见一个小牛出生，出生了以后它几秒钟之后它就想法站起来，常常站不起来，因为站起来立刻就摔倒，然后它又站起来。怎么一个安排，就使得它知道它要站起来，而且失败了以后还可以再尝试，然后等到最后站起来，它就知道要去吃它妈妈的奶，这个母亲跟这个小牛之间的关系，这是一种非常神秘的事情，所以就是自然界非常稀奇的事情非常之多。就使得我想到，现在不是大家都热衷于人工智能吗，他们研究的东西里头也是很稀奇的东西，可是这些东西离小牛跟它母亲之间的复杂的这个关系那还是差得很远呢。我很难想象说是在以后两百年之间，生物学家会对母子之间的 bonding ，能够有深入的了解。
杨振宁 杨振宁
革命的道路，同世界上一切事物活动的道路一样，总是曲折的，不是笔直的。
毛泽东 毛泽东
彼此都有意而不说出来是爱情的最高境界，因为这个时候两人都在尽情享受媚眼，尽情的享受目光相对时的炽热心理，尽情的享受手指相碰时的惊心动魄。一旦说出来，味道会淡许。
张爱玲 张爱玲
这世上没有一样感情不是千疮百孔的。短的是生命，长的是磨难。
张爱玲 张爱玲
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
陶行知 陶行知
信仰，是事业的千斤顶，失去了它，就失去了人生前进的精神支柱。
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但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟 李娟
但愿同入梦。
琼瑶 琼瑶
悲伤就是知识
拜伦 拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡 塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴 亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯 恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩 吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶 周希陶
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
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人人为我，我为人人。
列宁 列宁
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如果我们今天像昨天那样教学生，我们就剥夺了他们的明天。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
最重要的态度是形成继续学习的愿望。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
问题表达得好，问题就解决了一半。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教育是一种社会过程；教育是成长；教育不是为生活做准备，而是生活本身。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
科学原则和定律不是浮现在自然表面的东西。它们是隐藏的，必须通过积极和复杂的探究技术从自然中获取。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
无论过去多么不道德，向更好的方向前进的人就是好人。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教育，因而，是生活的过程，而不是未来生活的准备。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
没有目标和努力去实现目标，没有人能活下去。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
人类内心最深的冲动是想要变得重要。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教师的位置和工作应该从这一基础上解释。教师不是为了向孩子灌输某些观念或形成某些习惯，而是作为社区的一员，选择影响孩子的因素并帮助他们正确地回应这些影响。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
要解决战争的方法是让和平显得英雄。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
自由的唯一保障是日益增长的智慧。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
艺术是最有效的沟通方式。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
时间和记忆是真正的艺术家，它们把现实重新塑造得更接近心灵的愿望。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
好的教学不只是传授知识，而是激发学生的思考。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
社会中独立思想者太少的社会容易受到动荡和机会主义领导者的控制。
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机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
信仰对我来说意味着不担忧。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
人类生活在猜测、神秘和不确定的世界中。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
最小阻力和最少麻烦的道路是一条已经形成的心理沟壑。要改变旧信仰需要麻烦的工作。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教育的本质不在于提供答案，而在于提出问题。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
给学生做一些事情，而不是学习一些东西；这种做事需要思考，学习自然会发生。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
如果教师意识到心理过程的质量，而不是正确答案的产生，是教育成长的标准，那么教育教学将发生几乎革命性的变化。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
没有某些目标和努力去实现它，没有人能活下去。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
每一个重要的科学进步都源自一种新的想象力的大胆。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
从问题的对策中学习，而不是从其解决中学习。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
人类历史上最重要的态度是继续学习的愿望。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
最有影响力的教师是那些能够让学生反思自己行为的教师。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
怀疑是受过教育的心灵的标志甚至是姿态。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
生活的幸福来自于我们全力参与每一个变化的经验中，并从中挖掘出其独特意义。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
给学生今天做的事情，而不是昨天教的东西，才能为明天做好准备。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
最有效的艺术形式是激发心灵的艺术。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
所有的知识都始于感觉，然后进入理解，最后以理性告终。没有比理性更高的东西。
康德 康德
德国哲学家、作家
勇敢地使用你自己的理性——这就是启蒙的格言。
康德 康德
德国哲学家、作家
战争似乎是人类本性的一部分，甚至被视为一种高尚的东西，人类为了荣誉而被激发，毫无私心。
康德 康德
德国哲学家、作家
道德不是关于如何使自己幸福的教义，而是关于如何使自己值得幸福的教义。
康德 康德
德国哲学家、作家
一个人放弃了谎言，也就抛弃了作为一个人的尊严。
康德 康德
德国哲学家、作家
自由是人类与生俱来的权利，属于人类因为他的人性，并且是不受任何其他人意志和共同行动影响的。
康德 康德
德国哲学家、作家
如果正义消失，那么人类生活在地球上也就没有意义了。
康德 康德
德国哲学家、作家
未曾设想的完美必须在教育中寻找希望，别无他途。
康德 康德
德国哲学家、作家
道德的兴趣只是对法律的尊重。
康德 康德
德国哲学家、作家
🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行