「教师的位置和工作应该从这一基础上解释。教师不是为了向孩子灌输某些观念或形成某些习惯，而是作为社区的一员，选择影响孩子的因素并帮助他们正确地回应这些影响。」- 杜威经典语录

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教师的位置和工作应该从这一基础上解释。教师不是为了向孩子灌输某些观念或形成某些习惯，而是作为社区的一员，选择影响孩子的因素并帮助他们正确地回应这些影响。

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一个人最好的思考方式，是去行动。
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所谓坏人，不管过去有多好，都已经滑向堕落的道路，消失了自己的好；所谓好人，即使有一个道德上不堪回首的过去，但他仍然是向着好人。
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教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。
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教育的目的在于使人能够继续教育自己。
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教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类“与生俱来”的能力得已生长。
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生长是生活的特征，所以教育就是生长。
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情绪能帮助理智，鼓动理智，不至流于空虚或知行不一，理智能启导情绪，坚固情绪，不至流于盲目妄动或虎头蛇尾。
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人们最初的知识，最能永久令人不忘的知识是关于‘怎样做’的知识。
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读书是一种探险，如探新大陆，如征新土壤。
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教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。
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一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝再交给我们这个事实的时候，顺便保证了它的结果。所以死不是一件急于求成的事，死是一个必然会将临的节日。
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既然要选择一只基金，就一定要选择一只业绩优秀的好基金。
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你在电视上看见一个小牛出生，出生了以后它几秒钟之后它就想法站起来，常常站不起来，因为站起来立刻就摔倒，然后它又站起来。怎么一个安排，就使得它知道它要站起来，而且失败了以后还可以再尝试，然后等到最后站起来，它就知道要去吃它妈妈的奶，这个母亲跟这个小牛之间的关系，这是一种非常神秘的事情，所以就是自然界非常稀奇的事情非常之多。就使得我想到，现在不是大家都热衷于人工智能吗，他们研究的东西里头也是很稀奇的东西，可是这些东西离小牛跟它母亲之间的复杂的这个关系那还是差得很远呢。我很难想象说是在以后两百年之间，生物学家会对母子之间的 bonding ，能够有深入的了解。
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革命的道路，同世界上一切事物活动的道路一样，总是曲折的，不是笔直的。
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兽交文化始于原始性文化，远古的人类与兽类并没有严格的人与动物的区分。事实上现在在非洲的某些部落，至今还保留着女孩子的初夜权要交给狒狒的习俗，这也是某种图腾。在美国，一些寡居的妇人都养宠物犬陪伴自己。这很正常。
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我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
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奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
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大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
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真相永远只有一个，但人们往往只愿意相信自己想听的。
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教育不是为生活做准备；教育就是生活本身。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
我们不是从经验中学习，而是从对经验的反思中学习。
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到达一个目标是另一个目标的起点。
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失败是有教育意义的。真正思考的人从失败中学到的东西和从成功中学到的一样多。
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科学的每一个伟大进步都是由一种新的想象力的大胆产生的。
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找出一个人适合做什么，并为他创造机会去做，这是幸福的关键。
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好人是无论过去多么不道德，他都在努力变得更好的人。
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如果我们今天像昨天那样教学生，我们就剥夺了他们的明天。
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最重要的态度是形成继续学习的愿望。
杜威 杜威
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问题表达得好，问题就解决了一半。
杜威 杜威
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教育是一种社会过程；教育是成长；教育不是为生活做准备，而是生活本身。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
科学原则和定律不是浮现在自然表面的东西。它们是隐藏的，必须通过积极和复杂的探究技术从自然中获取。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
无论过去多么不道德，向更好的方向前进的人就是好人。
杜威 杜威
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教育，因而，是生活的过程，而不是未来生活的准备。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
没有目标和努力去实现目标，没有人能活下去。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
人类内心最深的冲动是想要变得重要。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
要解决战争的方法是让和平显得英雄。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
自由的唯一保障是日益增长的智慧。
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机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
艺术是最有效的沟通方式。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
时间和记忆是真正的艺术家，它们把现实重新塑造得更接近心灵的愿望。
杜威 杜威
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好的教学不只是传授知识，而是激发学生的思考。
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社会中独立思想者太少的社会容易受到动荡和机会主义领导者的控制。
杜威 杜威
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信仰对我来说意味着不担忧。
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机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
人类生活在猜测、神秘和不确定的世界中。
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机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
最小阻力和最少麻烦的道路是一条已经形成的心理沟壑。要改变旧信仰需要麻烦的工作。
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机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
教育的本质不在于提供答案，而在于提出问题。
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机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
人不是逻辑的，他的知识史是一部心理保留和妥协的记录。即使在被迫放弃其逻辑基础时，他也紧紧抓住旧信仰的某些部分。
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机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
给学生做一些事情，而不是学习一些东西；这种做事需要思考，学习自然会发生。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
如果教师意识到心理过程的质量，而不是正确答案的产生，是教育成长的标准，那么教育教学将发生几乎革命性的变化。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
没有某些目标和努力去实现它，没有人能活下去。
杜威 杜威
机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
每一个重要的科学进步都源自一种新的想象力的大胆。
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机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
从问题的对策中学习，而不是从其解决中学习。
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机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
人类历史上最重要的态度是继续学习的愿望。
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机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
最有影响力的教师是那些能够让学生反思自己行为的教师。
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机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
怀疑是受过教育的心灵的标志甚至是姿态。
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机能主义心理学和现代教育学的创始人之一
生活的幸福来自于我们全力参与每一个变化的经验中，并从中挖掘出其独特意义。
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🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行