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实践
随笔最大的特点就是“随”字，没有固定的格式，可以列举几种不同的现象，在鲜明的对比中水到渠成地明白利弊；可以先客观陈述事实，最后画龙点睛，阐明自己的观点；可以夹叙夹议，事理交融，层层深入；可以由此及彼，自然联想，生成观点；可以针对事实，分条析理，论证观点，总之，要立足自身实践，紧扣某个情或理，让自己的心泉自然流淌，在真感情的抒发中表现独特个性，在真见识的议论中激荡思想脉动。
陈秋中
马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”我们要努力成为“高明的建筑师”，就是要通过实事求是、尽可能完善的规划，让美好的班主任生涯首先“观念地存在”于我们的脑际、心间，再经由我们脚踏实地的实践，使之逐渐成为现实。
陈秋中
对事：有方向感，能选对路【而选对是从选错开始的，→ 多观察，多提问。→ 多实践，多犯错。→ 多琢磨，多思考。】；对组织：会“砸墙”，创造环境和条件【从人开始；共赢；找到“发力点”；会讲故事；创造坦诚的文化】；对人：勇当“坏人”；接地气【这里的“坏人”不是品质上的坏，而是那个“难做的人”，其中有两个意思。→ 当团队遇到挑战的时候，你当那个堵枪眼儿的。→ 团队内部有分歧的时候，做那个“坏人”。“接地气”有三重意思。→ 你可以不做具体工作，但要知道“民间疾苦”。→ 愿意同甘共苦。→ 有“生活能力”。】，总结一下，从执行者到好领导，需要有方向感，能选对路，看得到“墙”，会“砸墙”，创造通往成功的环境和条件，勇当“坏人”，接地气。更简练地说，就是上面眼睛看得远，下面脚站得稳，有使劲用的脑子、一颗爱心，加上一张“厚脸皮”。
李一诺
如何吃别人一堑，长自己一智？第一：对别人的经验教训，要用心去琢磨研究；第二：对别人的经验教训，要尽快用于自己的实践。
张德芬
灵修的道路是要实修，是需要去体验、去实践的。不是你看两本书就可以获得快乐，问两个问题就可以解决终极的问题。我当初写书，就是想要跟大家分享我的心得，怎样从不快乐到快乐，怎样才能更加了解自己，进而与自己成为朋友。当我的内在改变了以后，我的外在，比如健康、财富、亲密关系、亲子关系都有了长足进步！
张德芬
灵修不是用嘴巴说的，不是用眼睛看的，不是用脑袋想的，而是需要你去身体力行，去实践的。
张德芬
你最大的困难在于你自己，因为你就是自己的绊脚石。你不知道自己想要什么。你更擅长认可正确的道路，而不是去实践它。你知道真正的幸福在哪里，但你没有勇气去实现它。
塞涅卡
6.创意可以有很多个，但是能够将创意成功实践才是创新。而商业模式的创新最为值钱，且常常发生。
张忠谋
14.能够将创意成功实践才是创新。
张忠谋
通过实践活动让孩子亲身体验，加深他们对知识的理解。
木村久一
学以致用，鼓励孩子将所学知识应用于实际生活中，培养他们的实践能力。
卡尔·威特
我的每一次艺术实践，都是对生命的一次燃烧，一个艺术家，只有用自己的生命做燃料，把自己变成一团火，才能燃烧自己，照亮别人，才能把别人也变成一团火。
谢晋
教育应该让儿童从实际中学习，从实践中学习。
杜威
一个儿童要学习的最难的课程就是实践课，假如他学不好这门课程，再多的书本知识也补偿不了。
杜威
如果要详细阐明新教育实践中所蕴含的教育哲学，那么，我认为我们可以在现时存在的各种进步学校中发现一些共同的原理：反对从上面的灌输，主张表现个性和培养个性；反对外部纪律，主张自由活动；反对向教科书和教师学习，主张从经验中学习；反对通过训练获得孤立的技能和技术，主张把技能和技术当做达到直接的切身需要的手段；反对或多或少地为遥远的未来作准备，主张尽量用现实生活中的各种机会；反对固定的目的和教材，主张熟悉变化着的世界。
杜威
孩子要学的最难的课程是实践课。如果他学不好这门课，再多的书本知识也补不上。
杜威
革命不仅是口号，更是行动；不仅是梦想，更是实践。
马雅可夫斯基
全部社会生活在本质上是实践的。
恩格斯
实践是检验真理的唯一标准。
马克思
人的思维是否具有客观的真理性，这是一个实践的问题。
马克思
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