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杜威
约翰·杜威(John Dewey,1859年10月20日-1952年6月1日),美国著名哲学家、教育家、心理学家、实用主义的集大成者、也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。
文摘列表
对我来说,信念意味着不担心。
杜威
我
劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
杜威
理想
道德
社会
劳动
所谓恶人,无论有过多么善良的过去,也已滑向堕落的道路而消逝其善良性;所谓善人,即使有过道德上不堪提及的过去,但他还是向着善良前进的人。
杜威
道德
善
恶
过去
前进
路
科学的每一项巨大成就,都是以大胆的幻想为出发点的。
杜威
幻想
教学必须从学习者已有的经验开始。
杜威
学习
科学的伟大进步,来源于崭新与大胆的想像力。
杜威
伟大
进步
教师总是真正上帝的代言者,真正天国的引路人。
杜威
上帝
路
失败是一种教育,知道什么叫“思考”的人,不管他是成功或失败,都能学到很多东西。
杜威
教育
成功
失败
儿童能力初期萌芽是尤其可贵的,我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯,能确定后来能力的趋向。
杜威
习惯
能力
我
一个人应能利用别人的经验,以弥补个人直接经验的狭隘性,这是教育的一个必要的组成部分。
杜威
教育
强调未成熟的人的早期经验的价值是非常重要的。
杜威
成熟
价值
教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念,或形成某种习惯,而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响,并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。
杜威
学校
选择
习惯
学校是个应用心理学的实验室。
杜威
学校
最好的一种教学,牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性,使学生养成一种态度,习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
杜威
习惯
学校
所谓恶人,无论有过多么善良的过去,也已滑向堕落的道路而消逝其善良性;所谓善人,即使有过道德上不堪提及的过去,但他还是向着善良前进的人。
杜威
路
道德
恶
善
过去
前进
支配想像的是未来,而不是过去。黄金时代是在我们前面,不是在我们背后。
杜威
我
过去
未来
科学的每一项巨大成就,都是以大胆的幻想为出发点的。
杜威
幻想
文化,是语言的条件,同时也是它的产物。
杜威
文化
科学的伟大进步,来源于崭新与大胆的想像力。
杜威
伟大
进步
教学必须从学习者已有的经验开始。
杜威
学习
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教育不是为生活做准备,而是生活的本身。
杜威
人性最为根深蒂固的渴望就是得到尊敬。
杜威
教育乃是社会生活延续的工具。
杜威