杜威

约翰·杜威（John Dewey，1859年10月20日－1952年6月1日），美国著名哲学家、教育家、心理学家、实用主义的集大成者、也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。

文摘列表
对我来说，信念意味着不担心。
杜威 我
劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
杜威 理想 道德 社会 劳动
所谓恶人，无论有过多么善良的过去，也已滑向堕落的道路而消逝其善良性；所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良前进的人。
杜威 道德 善 恶 过去 前进 路
科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。
杜威 幻想
教学必须从学习者已有的经验开始。
杜威 学习
科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。
杜威 伟大 进步
教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。
杜威 上帝 路
失败是一种教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。
杜威 教育 成功 失败
儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。
杜威 习惯 能力 我
一个人应能利用别人的经验，以弥补个人直接经验的狭隘性，这是教育的一个必要的组成部分。
杜威 教育
强调未成熟的人的早期经验的价值是非常重要的。
杜威 成熟 价值
教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。
杜威 学校 选择 习惯
学校是个应用心理学的实验室。
杜威 学校
最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
杜威 习惯 学校
所谓恶人，无论有过多么善良的过去，也已滑向堕落的道路而消逝其善良性；所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良前进的人。
杜威 路 道德 恶 善 过去 前进
支配想像的是未来，而不是过去。黄金时代是在我们前面，不是在我们背后。
杜威 我 过去 未来
科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。
杜威 幻想
文化，是语言的条件，同时也是它的产物。
杜威 文化
科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。
杜威 伟大 进步
教学必须从学习者已有的经验开始。
杜威 学习
热点
  1. 教育不是为生活做准备，而是生活的本身。

    杜威

  2. 人性最为根深蒂固的渴望就是得到尊敬。

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  3. 教育乃是社会生活延续的工具。

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