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关于知识的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
知识
智力、知识、经验，只要能积累的东西，大都会产生复利效应。
李笑来名人名言哲理格言警句语录 李笑来
培养迭代思维，生活中所有的回报，无论是财富、人际关系、还是知识，都来自复利。
埃里克·乔根森名人名言哲理格言警句语录 埃里克·乔根森
专长指的是无法通过培训获得的知识。如果社会可以培训你，那么社会也可以培训他人来取代你。
埃里克·乔根森名人名言哲理格言警句语录 埃里克·乔根森
培养孩子的社会责任感是极其重要的，如果年轻人不学习成为对社会有用的一员，学知识又有什么用处呢？
简·尼尔森名人名言哲理格言警句语录 简·尼尔森
我们的教育“大道”应该以良知、理性、仁爱为经，以知识、科技、创新为纬，造就面向未来的人才。
吴军名人名言哲理格言警句语录 吴军
早期牛津的教授很多都是教士或神学家，他们探究科学和真理的目的，一方面是为了培养有知识的教士，同时让社会上的一些精英能够读写，另一方面则还想证明“伟大的造物者”设计的世界是多么的美妙，以便向他人宣扬上帝的万能。
吴军名人名言哲理格言警句语录 吴军
面试时教授会通过交流了解你的知识延伸和应用能力。要确信你对所选择的专业有热情。
吴军名人名言哲理格言警句语录 吴军
必须教他们对自然美德的追求，让他们了解生活的知识，懂得商业的信用，具备对是非的判断能力，拥有生活品味，以及对英国的贡献。
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3、所有的事实和演示在学生没有正确的背景知识前只有暂时的力量，之后才有可能引发问题解决的愉悦感。
丹尼尔·T.威林厄姆名人名言哲理格言警句语录 丹尼尔·T.威林厄姆
15、如果你的后进生比其他学生知道的少，他们肯定不能以相同的速度消化知识，这样做的话只会让他们掉队掉得更远！要想跟上队伍，他们必须比其他人更努力。在帮助后进生跟上的时候，明智的方法是设定可以达到的实际的阶段性目标。
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12、练习可以使思考自动化，更加节省大脑工作记忆空间的使用，以此使以后的学习更加轻松应手，这也能够解释了为什么学习好的学生会更轻松，更喜欢学习，而学习不好的学生反而很累，不喜欢上学了。牢记数学知识的学生比不了解这些事实的学生能更好地解决各式数学问题，并且练习得越多，在解决更难的数学题目时，也能够快速找到解决之道，所以这也就不是很奇怪的事了。
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学会抽象思维是上学的目的。教师希望学生将课堂所学的知识运用到新的环境中，问题是大脑不喜欢抽象的事物，大脑倾向于选择具体的事物。这就是为什么当我们接触到一个抽象的原理时，如物理学公式，力=质量*加速度，我们会寻找实例来帮助我们理解。
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10、瞬息万变的世界使你记忆的一半信息在五年内都会过时。培养学生的独立思考能力，让学生学会辨别互联网上的信息，可能比学习知识点，试图把网络上的少量信息塞进脑子里来得更恰当。
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向孩子传递知识有两种方法:一种是以你的所知作为起点，另一种是从孩子的所知开始。显然，后一种方法更有效。它可以打破你们之间的壁垒、节省时间，并且更高效深入地将你们可以分享的认知连接起来。因此，给孩子讲艺术，我们首先要问“你看到了什么”，而不是“看这个”或者“你应该知道……”
弗朗索瓦丝·芭布-高尔名人名言哲理格言警句语录 弗朗索瓦丝·芭布-高尔
人经过一个阶段的知识灌输后，便可以迅速成为一种职业的奴隶，甚至他对任何问题的观点都变得以利己为目的，从而对集体来说不再可靠。这是希腊人对专业人士有意见的原因所在。
塔勒布名人名言哲理格言警句语录 塔勒布
素养是个体为了发展成为一个健全的个体，必须适应未来混沌复杂的生活情境需求所不可欠缺的知识、能力、与态度之统整。
蔡清田名人名言哲理格言警句语录 蔡清田
素养要比技能更广泛，不只是单一的知识，不等于单一的能力，而是包括知识、能力与态度多层面统整的整体。
蔡清田名人名言哲理格言警句语录 蔡清田
素养要比只能的内涵更宽广，不只重视知识，也重视能力，更强调态度的重要性；素养是智能再机上态度情意的价值判断。
蔡清田名人名言哲理格言警句语录 蔡清田
通过核心素养的培养，可纠正过去重知识、重能力、忽略态度和情义的偏失。
蔡清田名人名言哲理格言警句语录 蔡清田
素养不但可超越传统知识和能力，更可纠正重知识、重能力、忽略态度的教育偏失，不仅合乎西方的“全人教育”理念，也具有“教人成人”的东方教育色彩。
蔡清田名人名言哲理格言警句语录 蔡清田