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关于学生的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
学生
维持课堂纪律靠培养学生规则意识，靠老师讲课的吸引力。
王晓春名人名言哲理格言警句语录 王晓春
决不可以根据态度（包括现在的态度和以前的态度）断定事实。你想使那个骗你一百次的学生改变，恰恰需要找到他没骗你的那一次。
王晓春名人名言哲理格言警句语录 王晓春
不管学生有什么缺点，我一律施以爱心，一律找出他的优点来表扬，可以称之为“保健型教育”。“保健型教育”其实是程咬金的“三斧子”，三斧子之后，就只能再来一遍三斧子，继续多喝“白开水”（这里“多喝白开水”表述较口语化，可保留原文风格，若需更正式可替换为其他合适表述，如“重复常规手段” ）。
王晓春名人名言哲理格言警句语录 王晓春
孩子的行为大体上要随大流，不能太特殊，连学生基本的行为规范都不遵守，这不是个性，而是社会化障碍。
王晓春名人名言哲理格言警句语录 王晓春
学生不喜欢上你的课，怎么办？答：我很遗憾，以后我一定努力提高自己的教学水平，争取让你喜欢我的课，但我不敢保证一定能做到，因为喜欢与否是双方的事情。我要提醒你，人活在世界上，不能只干自己喜欢的事情，不然没法生存。有些事情你不喜欢，可它与你有关，你躲不开，所以最好还是面对它。要知道，不喜欢的事情认真做也能做好，比如我就不喜欢判作业，可也做得不错。当然，你也可以选择暂时躲开不喜欢的事情，不过它会像一个幽灵一样跟着你，经常让你心烦意乱。要告诉学生，不喜欢的事情认真做也能做好。当然，你也可以选择暂时躲开你不喜欢的事情，但它会像幽灵一样跟着你，经常让你心烦意乱。
王晓春名人名言哲理格言警句语录 王晓春
教师千万不要以为“只要我发现的事情，就一定要管”，才是负责任。学生中的很多事情，老师管不过来，而且有的管了反而有害。学生自己能成长，是教师应有的信念。有时“不管”倒是最好的“管”法。
王晓春名人名言哲理格言警句语录 王晓春
教师都不要轻易出手支持正义，不要往学生枪口上撞，不激化矛盾，不要给某些学生表现自己“强横”的机会。
王晓春名人名言哲理格言警句语录 王晓春
孩子的逻辑不同于成人的逻辑，教育的逻辑有别于生活的逻辑。作为教师，我们不能光盯着学生挑刺；我们对自己，也应该保持一份警惕。
王晓春名人名言哲理格言警句语录 王晓春
教师在面对学生的时候，重点应该注意整体情况，看大面。只要整体不乱，就不要纠缠个别学生的小动作，不要片面追求所谓“鸦雀无声”，否则你可能反而弄得局面失控了。教师只顾和个别学生理论，置多数人不顾，可不就全乱了？明明看见个别学生在那里不守纪律，却装作没看见，或者只用手点一点，这常常是正确的办法。
王晓春名人名言哲理格言警句语录 王晓春
尊重不等于迁就，理解也不等同于全盘赞同。老师的教育不是直接作用于学生，而是通过学生的自我教育起作用的，这才叫引导。
王晓春名人名言哲理格言警句语录 王晓春
处理学生问题，真正做到以学生为本，以真问题的研究为主线的时候，才谈得上素质教育。
王晓春名人名言哲理格言警句语录 王晓春
把学生承认错误看作是成功，看作处理一件事的结尾，殊不知这常常连开头都算不上。
王晓春名人名言哲理格言警句语录 王晓春
语文课不是解剖文本的手术台，而是让学生与文字共舞的舞台。
周益民名人名言哲理格言警句语录 周益民
学生的一个“错误”答案，可能是通向思维真实的钥匙。
周益民名人名言哲理格言警句语录 周益民
我从来没有教过我的学生，我只是尽量为他们提供思考的条件。
爱因斯坦名人名言哲理格言警句语录 爱因斯坦
成功的学校教育应以激发学生的好奇心为目标。
爱因斯坦名人名言哲理格言警句语录 爱因斯坦
教师的作用，便是引导学生“不要做一辆该死的弹药车；要做一支来复枪！”做一个有智慧的人，而不是被知识的重量所压垮的人。
卡尔·罗杰斯名人名言哲理格言警句语录 卡尔·罗杰斯
最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
皮亚杰名人名言哲理格言警句语录 皮亚杰
我们所期望的教师不仅仅是一个讲授者，仅仅满足于传达现成的答案，而是善于激发学生主动探究未知事物的导师。
皮亚杰名人名言哲理格言警句语录 皮亚杰
教育的终极目标是培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀。
泰戈尔名人名言哲理格言警句语录 泰戈尔