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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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区别
不要为孩子们所做的每一件小事支付报酬,而是要区别“付费”和“非付费”的劳动。付费的工作是那些不完全属于自己的事,如公共区域的卫生等。非付费的工作是那些完全是自己的事,只是为自己服务的,以及一些孩子该做的基本小家务。
孙云晓
工作狂和热爱工作的最大区别是,工作狂需要工作,而热爱工作的人热爱工作。就好比瘾君子需要毒品,而不是热爱毒品一样。工作狂——家庭投入少——家庭没成就感——工作狂这是个负增强回路。
古典
第一,凡是能够经常在期货市场上赚钱的交易者,往往对公司的手续费贡献都是很少的。第二,交易真正做得好的人,往往都不盯盘。第三,超短线的交易者的确存在短期获得暴利的可能性,但死是肯定的,区别在于之前能够放出多大的光。
金融帝国
人在尝试理解任何东西(经济、市场、天气等)时,都可以从两种视角出发:1.自上而下:努力找到这些东西背后的唯一驱动法则或规律。例如,在理解市场时,人可以研究影响所有经济和市场的普适法则,如供求关系;在理解物种时,人可以集中了解基因密码是如何对所有物种发生作用的。2.自下而上:研究每种具体情况及其背后的法则或规律,例如,小麦市场独特的法则或规律,或者使鸭子区别于其他物种的基因序列。
瑞·达利欧
我们任何人与他人的区别,往往取决于输入的知识和观念。
张萌
在我看来,关注学生精神成长的教育一定包含着爱、感恩、忏悔、希望、信仰、探索、合作、自由与自主,这也正是教育的精神元素。而精神,正如陶行知所说,“如山间明月、江上清风一样,是取之不尽,用之不竭的”。真正的教育区别于一切在形式上貌似教育的劣质的假教育。
肖川
如果给你几本书,我不会寄给你诗歌。我要给你一本关于植物,关于庄稼的,告诉你稻子和稗子的区别。告诉你一颗稗子提心吊胆的春天。
余秀华
告诉你稻子和稗子的区别,告诉你一棵稗子提心吊胆的春天。
余秀华
如果给你寄一本书,我不会寄给你诗歌。我要给你一本关于植物,关于庄稼的。告诉你稻子和稗子的区别,告诉你一棵稗子提心吊胆的春天。
余秀华
少数精英追求效率,实现自我认知,他们活在现实中。但大部分人是需要围绕一个东西转的,不管这些东西是宗教、小说、爱情还是今日头条。用户是需要一些沉迷的,我不认为打德州、喝红酒和看八卦、视频有多大区别。
张一鸣
常言道:以大多数人努力程度之低根本轮不到拼天赋。我的版本:以大多数人满足感延迟程度之低根本轮不到拼天赋。什么是努力?早出晚归,常年不休的人很多,差别极大,区别好像不是努力。
张一鸣
爱别人,我们很容易站在自己的立场来说话;而造就别人,我们就站在别人的立场来说话,这就是区别。
林青贤
佛也承认人的根器有上中下的区别,佛也悲叹对于无根枯木的束手无策。何况是教师?
薛瑞萍
人生而善好,但这里的“善好”不是道德意义上的善,因为自爱“是一种本身并不在乎善恶区别的激情”,自然状态下的人是孤独的,我们不能根据社会状态下的道德标准对自爱做善恶的评价。
严开宏
神经疲劳和神经症的区别:前者表现为症状,由这种症状引起的恐惧且影响到自己的正常生活,成为神经症。焦虑症就是神经症的一种。
克莱尔·威克斯
⽼师必须相信,⼀定有⼀种教育学的⽣活⽅式,将师⽣之间的关系与其他任何⼀种成年⼈与孩⼦之间的关系区别开来。⼀位训练有素的⽼师总是会问,究竟是什么使我们与孩⼦之间形成的是教育学上的关系,⽽不是别的什么关系?
马克斯·范梅南
学生不知道错误有错误的价值。错过了再看正确答案,跟老师讲了一下答案有很大区别。至少读题能力长进了。
管建刚
教育是心灵的艺术。孩子的内心世界,简单而阳光,却也是敏感而脆弱的,尤其是那些残疾学生或有特别病史的学生。他们中,有的孩子身体机能有缺陷,智力低下、肢体残疾;有的孩子患上了一些比较严重、特殊的疾病,这些孩子从小就生活在病痛之中,无法像正常的孩子一样“放肆”地玩耍,他们的内心往往有较强的自卑感,而自卑感容易导致形成个人偏颇的人格,这样的心理特质更需要老师特别关注。有些病残生的父母因为某些原因,不愿意把孩子送到特殊学校就读,希望孩子享受正常的教育。在普通的学校里,病残生与其他普通孩子之间的区别更加明显,因此,教师的责任和使命告诫我们必须将特别的爱给特别的他们。
桂贤娣
倘若不假思索,囫囵吞枣,一本书草草看过却没有和书的作者产生共鸣,这和没有看过又有什么区别呢?
王蒙
区别公司的内部和外边文化,并要求自己和所有人在贯彻内部文化方面始终言行一致。
杰克·韦尔奇
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