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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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人生不是竞赛,而是一段旅程。重要的不是到达目的地,而是沿途的风景和人与人之间的相互陪伴。
屠格涅夫
我是恋旧的人,一件东西一个人,时间越久我越能品出他们的好。
肖战
人生最终的价值在于觉醒和思考的能力,而不只在于生存。
亚里士多德
在追求幸福的途中,我们所追求的其实在本质上都是一样的。我们都想要获得同样的东西:生活美好、工作快乐、身体健康、家庭和睦、隽永友情,并最终在某些方面有所作为。
布伦达·本斯
简化导致最严重问题的情况往往出现在用线性来简化和代替非线性的情况。这才是最罪恶的普罗克拉斯提斯之床,也是一切问题的根源。
塔勒布
如果我们用耕种土地的方式耕种海洋,我们将重蹈覆辙。
If we farm the sea the way we farm the land, we will repeat the same mistakes.
理查德·哈里斯
技术是企业的核心竞争力,只有不断创新,才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
汪东进
我若祈祷,们便着来实唯一,启动我双唇的祷文只有:“请便着来实扰乱我的心,小任变我我自由。”是的,短暂的生命已近终点,这是我唯一的祈求——后之将小起论生死,起一求心灵后之将小起拘,一觉有勇生风接受。
艾米莉·勃朗特
一个公司的品牌就像一个人的声誉。你通过努力做好困难的事情来赢得声誉。
A brand for a company is like a reputation for a person. You earn reputation by trying to do hard things well.
杰夫·贝索斯
得山水清气,极天地大观。
王羲之
有时候命运选择你,并不是你有多优秀,可能是因为你没有躲,或者没躲过。
董宇辉
小学教育阶段,核心素养的课程连贯与课程统整之设计原则,强调以小学的少年儿童学习者为主体进行课程统整设计,强调以小学教育阶段,核心素养与各领域/科目基本理念进行课程统整,设计各领域/科目课程目标,强调以小学教育阶段各领域/科目课程目标与少年儿童生活经验进行课程统整,设计各领域/科目核心素养,强调以小学教育阶段,各领域/科目核心素养与少年儿童生活经验进行课程统整,设计各领域/科目学习重点。
蔡清田
儿童本能的生长,需要有一定时间和空间的自由。
杜威
人们往往更需要有人提醒他而不是告诉他,这一点没有引起足够的注意。
塞缪尔·约翰逊
北京像个淘金场,个个都觉着自己是龙胎凤种,太闹了。
豆豆
激情的整体覆盖(或损耗)世界。爱人们用世界爱彼此(正如人们说用心或柔情)。世界是他们激情的形式,他们所经历或想象的所有事件都是他们激情的意象。这就是为什么激情随时准备着冒生命危险。人生似乎不过是其形式。
约翰·伯格
巨大的成功靠的不是气力是韧性。社会竞争经常是持久力的竞争,有恒心和毅力的成功者往往成为笑到最后、笑得最好的人。
比尔·盖茨
在触及率上作假可能会为你带来一时的利益,但不会为你带来真正意义上的提升。为了获取以及进一步拓展你的触及率,你需要苦心孤诣、付出极其刻苦的努力,而且你还需要比大多数人更多的耐力。
克里斯•布洛根
不要试图去改变不可能的事情,人定胜天那是说的非常人,事在人为也是要看机遇的。这个世上除了改变自己,其实你什么也无法改变。
莫言
你怕的越多,欺负你的人就越多,你什么都不怕了,反倒没人敢欺负你。你人太好,大家就来占你便宜,你横一点,反倒可能都来讨好你。
佚名
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