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关于评价的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
评价
在用远的语言时，我们总是先判断一个事情的结果，评价件事有没有用，再决定要不要做。好像我们需要某种承诺，才能够有所行动。可是，很多时候，一件事有没有用，只有做完才知道。如果我们不能投入做事，事情通常也做不成。大部分人希望先看见，才能相信。而有时候，我们需要先相信、先投入，オ能看见想看到的东西。如果我们一定要在头脑中预想出行动的结果，反而会失去行动的能力。
陈海贤名人名言哲理格言警句语录 陈海贤
通过课程纲要研订，可规划以核心素养为主的课程、教学、学习与评价。
蔡清田名人名言哲理格言警句语录 蔡清田
素养具有“类似冰山”本质，素养具有可测量性，可加以评价与评鉴，素养的表现水平是经过推测而得知的，素养是一个连续体的状态，代表个体素养相关构成要素的高低水平。
蔡清田名人名言哲理格言警句语录 蔡清田
未来学习中心的考试评价将不是为了选拔，而是为了诊断，是告诉你的在学习过程中发生了什么，用大数据的课程记录和作业观察跟踪你的学习过程，帮助你分析在哪些方面有差距，在哪些方面有提升的空间，指导每个人不断调整自己的学习过程、修正自己的学习方法，以取得更好的学习成果。
朱永新名人名言哲理格言警句语录 朱永新
考试与评价的改革不再是简单的给分数、排名次，而是真正能够以可靠的数据为决策依据，以可信的事实为基础，实现因材施教和因人施教，促进学生多元个性全面综合发展。在这个意义上来讲，教育评价技术的发展，对国家教育改革、学校管理，学生发展具有非常重要和关键的意义和价值。
朱永新名人名言哲理格言警句语录 朱永新
未来的新一代教育评价系统，应该以第四代教育评价理念和理论为基础，融认知诊断理论，多维项目反应理论和实质性评价理论为一体，集成科学可靠的“评定、甄别、诊断”三大基本功能，不仅可以服务于教育科学决策和管理，而且可以科学可靠的解决因材施教（育才）、因人施教（育人）等问题。
朱永新名人名言哲理格言警句语录 朱永新
自20世纪70年代以来，人类教育评价大发展，从最初单一的测量功能（第一代教育评价），经过导向目标功能（第二代教育评价）、多元化区分评定功能（第三代教育评价），发展至第四代教育评价——以认知、成长为目的，以诊断和甄别为核心，实现了对学生个性化多元化，全面综合发展的评价。
朱永新名人名言哲理格言警句语录 朱永新
未来的学生，完全能够做到一人一张课表，而且随时调节学习内容，他们的大部分时间是在家里或者在学校的图书馆、学习室，通过网络学习、团队学习，自己解决学习过程中的大部分问题，而且网络通过大数据的方式自动记录他们的学习过程，作为评价的依据。
朱永新名人名言哲理格言警句语录 朱永新
“多元交互式”课堂观察平台作为一种教学评价工具给我们教学带来不小的作用。因为它给我们呈现了有评价主体、评价目标、评价内容、评价方式等的多元的评价视角，同时让评价者与评价对象、评价过程与结果、教与学之间形成互动。
朱雪梅名人名言哲理格言警句语录 朱雪梅
评价是一个过程，是一个发展的过程，是一个多元交互的过程，评价是一个科学与人文融合的过程，评价是一个在理想与现实间穿行的过程。
朱雪梅名人名言哲理格言警句语录 朱雪梅
我们个人的生活有两个评价的尺度：一个是社会伦理道德的尺度，即所谓“善与不善”；另一个是个人自我的评价尺度，即所谓“好与不好”。
肖川名人名言哲理格言警句语录 肖川
对品德量化的讨论，效仿“只问耕耘，不问收获”的做法，健全考试与评价制度释放品德教育内在活力。
高德胜名人名言哲理格言警句语录 高德胜
学校是为学生而存在的，是为了促使学生的健康成长与发展而存在的。学校的使命就是为了促使学生的成功，所以我把这个标准作为评价一所学校好不好的首要标准。
肖川名人名言哲理格言警句语录 肖川
评价具有反馈调节、导向激励和反思总结等功能，是教学活动不可或缺的组成部分。评价取向：“发展为本”超越“奖优罚劣”。评价：内容：“整体多维”超越“唯智倾向”。评价主体：“多元主体”超越“一元权威”。评价方法：“灵活多样”超越“机械僵化”。评价走势：“学本评估”超越“学业评价”。
曾文婕名人名言哲理格言警句语录 曾文婕
人工智能助力教育变革，表现在以下7个方面：变革一，传统的按部就班的知识学习，尤其是命题性知识的学习，将越来越以个别化的面貌出现。变革二，默会知识、程序知识的习得以及对应用知识、生产知识的学习将成为未来学校教育的重点。变革三，身兼组织者、评估者、诊断者、教授者、指导者等多重角色的教师，其职责将被有效分解。变革四，校园精准管理和教学模式的创新将得以实现。变革五，区域教育治理及宏观决策水平将得以提高，智能学情监测及教育评价体系将得以建立。变革六，自适应学习系统的推广，将扩大优质教育教学的覆盖范围，有效促进教育公平。变革七，高效、智能的教师能力培训平台得以建立，高校教师职前、职后培训一体化的新型教师教育体系得以形成。
方海光名人名言哲理格言警句语录 方海光
大部分与教学有关的因素每年都在以某种方式发生着变化，新的方法被开发、利用，新的课程内容被编制、实施，就连评价激励的手段也随着时间变迁。没有哪一领城的变化比科学技术的进步发展更快、更明显，我记得非常清楚，当年从教育系毕业时，录像机是非常先进的(体积非常大)，我们还仍在使用“打字纸”，微型手提电话是科幻小说主角才有的配置。那时候不可能有人告诉我对未来将要发生的巨变做好准备，这一切发展得太迅速了，事实上，我几乎每天都会为科技的迅猛发展而感到惊讶万分。
乔纳森·弗兰岑名人名言哲理格言警句语录 乔纳森·弗兰岑
在儿童教育中，对偏离正道的儿童作出恶毒的评价是最严重的错误。这种评价对于情形的好转没有任何帮助，只会加重孩子的怯懦。相反，我们应该鼓励他们。正如诗人维吉尔所说:“我能，是因为我相信。”
阿德勒名人名言哲理格言警句语录 阿德勒
基于动态学习数据分析和“云一网一端”的运用，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作交流和意义建构的学习环境，通过智慧高效的教与学，促进全体学生的成长。
刘邦奇名人名言哲理格言警句语录 刘邦奇
智慧课堂教学利用“互联网+”和动态学习数据分析评价来实现新的教学模式。这对传统的教学观念提出挑战，必须彻底摒弃以教师为中心、强调知识传授、把学生当作知识灌输对象的传统教学模式，突出“以学生为中心”将学习的自主权还给学生，让学生成为自己学习的主人。
刘邦奇名人名言哲理格言警句语录 刘邦奇
基于动态学习测评和数据分析实现全过程学习评价:通过课前发布预习材料和作业，进行预习测评和反馈，深化学情分析，优化教学设计，实现以学定教，便于精准教学；通过课中推送随堂测验，进行实时检测数据分析和即时反馈，改进教学策略，调整教学进程；通过课后作业数据分析，实施针对性辅导，为学习者推送合适的个性化学习资料，实现个性化的学习支持。
刘邦奇名人名言哲理格言警句语录 刘邦奇