关于行为的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
行为
政党均以国利民福为前提，政党彼此相待应如弟兄。要知文明各国不能仅有一政党，若仅有一政党，仍是专制政体，政治不能有进步。吾国帝皇亦有圣明之主，而吾国政治无进步者，独裁之弊也。故欲免此弊，政党之必有两党或数党互相监督，互相扶助，而后政治方有进步。故政党者虽意见之不同、行为之不同，要皆为利国福民者也。
——《在国民党成立大会上的演说》（1912年8月25日）
孙中山
至于党争亦非不美之事，既有党不能无争。但党争须在政见上争，不可在意见上争。争出于正当，可以福民利国；争而出于不正当，则遗祸不穷。两党之争，如下棋然。譬如二人对弈，旁观者分为两组，按照着棋一定之规则，各相照护，不用诡谋以求自己之胜利，只以正大之方法相对待。假使手段不高，眼光不大，以致失败，败而出于正当，则胜者因十分满足，败者亦甘心不悔。即旁观照护之人，初助此方，继助彼方，即未为不可。只须用正当之方法，不用诡谋。政党亦然，他党之宗旨与自己之宗旨不相符合，因而不赞成他党，一心护持本党，求本党之胜利。其求胜利之方法，须依一定之法则，不用奸谋诡计，是之谓党德。如但求本党之胜利，不惜用卑劣行为，不正当手段，谗害异党，以弱本党之敌，此种政党，绝无党德。无党德之政党，声誉必堕地以尽，国民必不能信任其政策，何能望其长久存在呢？
——《在东京留日三团体欢迎会的演说》（1913年3月1日）
孙中山
悲痛中撕扯头发是愚蠢的行为，好像秃头可以减轻悲伤一样。
西塞罗
不幸之事乃是行为应如天使的人却行为如兽。
布莱士·帕斯卡
和孩子发生联结。我们现在很少能听到孩子内在的声音，大都是从外在行为上回应他们。如果我们能够听到孩子内心有什么样的感受，他们才可以和你分享他/她的那些感受。你不见得需要完全接受，但是你至少要能听到他/她的内在发出了哪些声音。
维吉尼亚·萨提亚
人类是无法长期生活在空虚的境况中的一一倘若他无法朝着某个方面成长的话，他并不能单单就是停滞而已；他长期禁锢的潜在力将转变成病态和绝望，而至最后，将不可避免地导致破坏性的行为。
罗洛·梅
你们的想法令人生畏，你们的内心软弱无力。你们的行为充满怜悯而又残酷，让人感到荒诞不经，行事之时心浮气躁，仿佛难以抗拒。最终，你们愈发畏惧鲜血，鲜血与时间。
科马克·麦卡锡
68：我觉得另一些真正的人，是哪些敢于站在不同立场，提出不同主张的人。身体的勇敢是一个方面，但有时，过分好胜逞强反而是愚蠢的行为，尤其为了救一个鲁莽的人呢，反而让其他人陷入危险之中。
威尔•施瓦尔贝
训斥孩子的三个要点：第一是，绝对不要训斥完就不管了，第二是在孩子做错事的瞬间训斥他。第三是只就错误的部分和错误的行为训斥孩子，尽量让孩子理解。
森田友代
管理者不要试图管理员工的行为，而要管理他们的结果，管理他们的目标，让他们自发地形成一种规划的能力，自己去成长和进步。最重要的事要让他们成为自己的管理者。
吴伯凡
怎么看待中学生谈恋爱？第一，中学生身体发育以后，对异性产生好奇、吸引，是一种很自然、很健康的心理和生理表现，也是一种追求美的行为。对此，应该是肯定大于否定。第二，要恰当地界定恋爱，不是说男女同学只要一交往，就是恋爱，喜欢和爱还是有区别的。第三，中学生初次接触爱情，看得既美好又神秘，家长采取淡化的处理方式最为适宜。
王金战
一个表面上匪夷所思的行为，背后总是隐藏着一个匪夷所思的环境。
武志红
假若你身边有超级老好人，务必要意识到，不要逼他们太甚，要给他们一些尊重。假若你的至亲中有超级老好人，那么，试着鼓励他学习直接表达，而不是逼迫他进行直接表达。同时向他传递一个信号：你可以忍让，也可以霸道一些，无论你怎么做，我都会爱你。假若你的至亲中有所谓的败家子，那么，试着去从他那些败家的行为中看到他想证明自己价值的积极动力。更重要的是，看到他内心深处对爱与关注的深深的渴望。
武志红
任何行为都有两个层面的内容：事实和态度。通常，你可能会认为，要通过一个很严重的事实来表达你很严重的态度。这时，其实你是非常没有底气的，你可能根本不敢表达你的态度，所以想通过一件重大的事情来表达你的态度。假若是这样，你可以先好好准备你的态度，然后通过很小的细节来传递你寸步不让的态度。
武志红
做人并不是做事和交人之外的一个独立的行为，而是蕴含在两者之中的，是透过做事和交人体现出来的一种总体的生活态度。
周国平
针对学生的违纪行为，除了批评、指正之外，更需要的是正向引领。
陈秋中
班主任要具有一定的“时空与人际之间的穿越能力”，在人际之间穿越指的是，当我们面对学生的违纪现象时，不妨回忆一下自己的学生时代，是不是也有过类似的违纪行为。
陈秋中
班风不是无形物，七个要点需着力：舆论方向、纪律、学习气氛、人际关系、环境、代表人物、行为品牌。
陈秋中
一个优秀的班集体班风应有以下特征：班集体具有以集体主义为基础的共同价值观和健康的自我意识；集体在心理关系上的和谐、愉悦和凝聚性；集体在组织行为上的一致性和合作性；班集体形成了值得自豪的集体传统。
陈秋中
在《美国优秀教师行为守则》中写道：“不要和学生过分亲密，要适当保持点距离，但态度要友好，记住自己的目的是尊敬，而不是过分随便和亲近。”
陈秋中