关于他们的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
他们
年轻人不知道要谨慎，因此他们尝试不可能的事情，并一代又一代地实现它。
The young do not know enough to be prudent, and therefore they attempt the impossible, and achieve it, generation after generation.
赛珍珠
年轻人不知道足够谨慎，因此他们尝试不可能的事情——并且一代又一代地实现它。
The young do not know enough to be prudent, and therefore they attempt the impossible – and achieve it, generation after generation.
赛珍珠
年轻人不知道足够谨慎，因此他们尝试不可能的事情，并一代又一代地实现它。
The young do not know enough to be prudent, and therefore they attempt the impossible, and achieve it, generation after generation.
赛珍珠
年轻人不知道什么是谨慎，因此他们尝试不可能的事情——并且一代又一代地实现了它。
The young do not know enough to be prudent, and therefore they attempt the impossible – and achieve it, generation after generation.
赛珍珠
一个女人能为她的孩子做的最重要的事情就是爱他们的父亲。
The most important thing a woman can do for her children is to love their father.
菲莉丝·施拉夫利
我要让人们在纽约地平线上看到世界最壮观的日落。尤其是人们不能看到详细的场面，而只看到大概轮廓的时候。这只是我想象中的大概轮廓和制造这些大概轮廓的想法。纽约的天空和人类的意志昭昭可见。你需要什么其他的信仰吗？那么人们会告诉我到热带雨林中某一阴暗潮湿的贫民窟里去朝圣的事。他们对着一座岌岌可危的破庙，对着一尊长着水罐肚子的色眯眯的石头怪物行祭奠之礼，这雕像是由一个患麻风病的野人雕刻的。那就是他们想看到的美丽和高超的创造力吗？他们在寻找崇高感吗？让他们来到纽约，在哈得逊河岸边，双膝跪地看吧！当我从我的窗子俯瞰这座城市的时候——不，我没有觉得我们多么渺小，但我觉得，如果战争袭来，威胁到这些的时候，我愿把自己抛向天空，扔到这座城市的上面，用我的身体保护这些建筑物。
安·兰德
唯一真正富有的是那些不想要比他们拥有的更多的人。
The only truly affluent are those who do not want more than they have.
艾瑞克·弗洛姆
他们能居于上位而不骄傲，处下位而不忧愁，所以能够恒久保持健强振作，随时警惕慎行，即使处于险境也不会有灾祸。
出处：《周易•系辞上》。
伏羲
我不能教会任何人任何事，我只能让他们思考。
苏格拉底
有些人虽然活在我们中间，但我们知道他们已经死了；有些人虽然经历了各种生命形式，但我们知道他们还没有出生；有些人虽然自称三十六岁，但我们知道他们已经几百岁了。
弗吉尼亚·伍尔芙
我不是经营的圣人，我是个普通人。我只是努力从中国的圣人、贤人那里学习他们的思想，然后竭尽全力去实践这些思想。另外我还有一个宗教的背景，它就是佛教。我把中国古圣先贤的这些哲学思想，还有宗教里优秀的哲学思想，作为我人生中的行动指针，然后进行实践。很多人把我称为“经营之圣”，我感到有些过奖了，如果说我是“经营之圣”的话，那么学习这些哲学思想的人，人人都可能成为“经营之圣”。
稻盛和夫
我们要向一切国家的长处学习，和他们的短处比较，我们也有短处，我们也向他们学习。
钱学森
不要羡慕任何人的生活，其实谁家的锅底都有灰，生活，不是这样，就是那样，不是别人风光无限，而是他们的一地鸡毛，没给别人看，所以顺其自然就好。
杨绛
‌从前听人家说起"心痛"我老笑他们虚伪，我想人的心怎会觉得痛，这不过说说好听而已，谁知道我今天才真的尝着这一阵阵心中绞痛似的味儿了。
陆小曼
‌我们中国有三分之二的人都习惯蹲着，不是因为他们喜欢，而是没有办法。
阮玲玉
尽量不做自己不想做的事情，就算得罪对方也值得。如果他们是那么的小气，不做朋友也可以的。
蔡澜
培养全面发展的学生。我们应该致力于培养具有责任感、独立学习意识和判断力的学生，同时也要确保他们的精神世界是积极向上的。这样的教育不仅关注知识的传授，还关乎人格的塑造和精神世界的丰富。
张文质
教育是一种艺术。它不是简单地传授知识，而是更多地体现在潜移默化和润物无声的影响上。教师应当成为有心人，更加细心、耐心，注重等待和思考，克制自己的情绪。这样，我们才能更好地激励和唤醒学生，让他们感受到教育的魅力和价值。
张文质
“慢” 需要感悟。作为教师，我们在教学过程中需要有耐心，善于倾听，平等地对待每一个学生。我们需要通过细致的观察和深入的思考，找到最适合每个学生的成长路径，从而激发他们对学习的兴趣和热情。
张文质
“慢” 但不 “怠慢”。对于那些在学习上基础较弱、理解和接受能力较差的问题学生，我们需要有耐心和宽容的心态，不能用否定的态度对待他们。我们应该用实例来说明，即使是跑得较慢的人，只要搭上了快速前进的车子，也能达到目的地。这种心态和方法可以帮助这些学生在学习和生活中逐步调整和提升自己。
张文质