伟大，和时来运转的政治家或平步青云的军人无关；这种人的“伟大”源于他们的地位，而非自身的品质；形势一旦改变，这些人就微不足道了。
毛姆名人名言哲理格言警句语录 毛姆
我们的德行所奋力追求的不是未来的报酬，而是对自我的献祭。
安德烈·纪德
互联网的未来在于连接。
The future of the internet is all about connection.
马化腾
成功是一个可以实现的目标；完美不是。
布伦达·本斯
立朝不是好官人，由居家不是好处士；平素不是好处士，由小时不是好学生。
居家时不是有才德的人，入朝做官也不是好官。小时候不是一个好的学生，将来不能够成为一个有才德的人。
金兰生
因他活着，我能面对明天。因他活着，不再惧怕。我深知道，他掌管明天，生命充满希望，只因他活着。
袁立
The more you deny something, the more attention it gets.
你越是否认某件事，它就会引起越多的关注。
贾斯汀·比伯
真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
陶行知
故善为国者，天下之下我高，天下之轻我重。
桓宽
人心各异，梦境自然也不一样。可惜这梦，只有做梦的人，自己知道。
张恨水
人类最深的恐惧源于未知，而勇气就是面对未知的力量。
佚名
原以为不管多少次的爱，总是会把曾经珍藏在心的，但事实却是，新的爱寄长在旧爱之上，吸取其中的养分完成之前所有成长的同时，盛开出更加鲜艳的花，而过去随之凋零，变成枯萎的尸体。
九夜茴
秋林无静树，叶落鸟频惊。一夜疑风雨，不知山月生。
屈大均
Listen to me, my friend. Hope is a dangerous thing. Hope can make people crazy.
听我说，朋友，希望是件危险的事。希望能叫人发疯。
弗兰克·德拉邦特
自20世纪70年代以来，人类教育评价大发展，从最初单一的测量功能（第一代教育评价），经过导向目标功能（第二代教育评价）、多元化区分评定功能（第三代教育评价），发展至第四代教育评价——以认知、成长为目的，以诊断和甄别为核心，实现了对学生个性化多元化，全面综合发展的评价。
朱永新
不管哪个民族都明白普遍信念的重要性，一旦这种信念消失了，这个民族就会走向衰亡。
古斯塔夫·勒庞
欺骗别人。这就是世人所说的浪漫。
奥斯卡·王尔德
种种想法、情绪和欲望的来去没有理由，也由不得你命令，就像是来自四面八方的风，吹乱了你的头发。你既不是风，也不是你体验到的那些想法、情绪和欲望，当然更不是你心中以事后之明整理消毒过的那些故事。你只是经历了这一切，既无法控制，也不能拥有，你更不等同于这一切。
瓦尔·赫拉利
宁愿被摧毁，也不愿被打败。
海明威
每个人都需要借助别人的眼睛来延长自己的视线。
牛根生