一个孩子的表现欲越强，他就越能专注于自己的作品。但是，只有当一种体验强烈到足以激活表现欲时，这种欲望才能显现出来。只有当一种体验影响到孩子的基本需求时它才会变得足够强烈，并且只有当他对自己的基本需求很敏感时，这才会成为可能。此处所说的“基本需求”，我们仅把它理解为情感和心理健康方面的基本需求，主要是指孩子的周边环境——即每个孩子都该享有的关注和关爱。
维克多·罗恩菲德名人名言哲理格言警句语录 维克多·罗恩菲德
一个人空有爱同胞的热情是没用的，必须用事实来使别人受到我的实质的帮助，这才是真正的道德实践。
傅雷
奢侈的必然后果——风化的解体，反过来又引起了。
卢梭
好设计的关键在于理解力。
The key to good design is understanding forces.
弗雷·奥托
儿童是用形式、声音、色彩和感觉进行思维的，也可以说，儿童的思维是艺术的、形象的，饱含情感的。儿童即使在进行抽象的逻辑思维时，也仍然伴随着形象。显然，情境教学符合儿童的思维特点。情境教学的应用，会使儿童的思维活动在最佳的心理状态下进行。
李吉林
真正的财富不是金子，而是人与土地之间的深厚联系。
佚名
大觉金仙没垢姿，西方妙相祖菩提；不生不灭三三行，全气全神万万慈。空寂自然随变化，真如本性任为之；与天同寿庄严体，历劫明心大法师。
吴承恩
有理想在的地方，地狱就是天堂。
佚名
你必须以逸待劳，你必须心怀久远，你必须从容不惊，你必须举重若轻。
王蒙
宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。
史铁生
滹沱河畔定心盟，卷地风沙四野鸣，如此年时如此地，人间长此记深情。
邓拓
应该有这样的教师集体：有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这样的集体，才能够教育儿童。
马卡连柯
任何幸福的生活绝不是源于某一件重大的事情，幸福的生活是累积而成的，无论是那些刻骨铭心的经历还是点点滴滴的瞬间。
泰勒·本-沙哈尔
浣溪沙歙浦钱塘一水通。闲云如幕碧重重。吴山应在碧云东。无力海棠风淡荡，半眠官柳葱定。眼前春色为谁浓。
范成大
开到荼蘼花事了，烟云过，知多少。
曹雪芹
破解创新的难点就是发现并打破隐含假设。而隐含假设对应到组织时，往往表现为使命、文化，所以发现并打破隐含假设的过程，往往是重建使命、文化和战略的过程，我们称其为“组织刷新”。
李善友
时间会改变一个人，但爱可以记住所有的她。
加布瑞埃拉·泽文
德性给人带来的好处可以像恶一样有效地服务于利益。
拉罗什富科
企业的竞争力不在于拥有多少数据，而在于如何让数据产生价值。
任宇昕
生活沉闷，我们都渴望碰到些足以改变一生的事件，装饰一下平淡无奇的直线，没有起伏的心电图好像不是好事。
黄伟文