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「生命之援助，这就是教育。」- 蒙台梭利经典语录
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生命之援助，这就是教育。
蒙台梭利
🏷️ 标签：
教育
生命
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经过不断改善自己的动作，幼儿从独立活动中获得喜悦。
当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力。
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10句
我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
蒙台梭利
儿童个性发展的关键在于他们自己。他们拥有独特的发展方式，并会遵照特定的规律发展。在儿童体内存在一种神奇的力量，成人不恰当的打扰只会阻碍这种力量的发挥。
蒙台梭利
当母亲努力唤醒孩子潜在的本能时，他们不仅要关心孩子的身体需要，对新生儿的身体健康给予了悉心照料，还要关注他们的心理需求。
蒙台梭利
孩子们喜欢安静练习与自由选择。
蒙台梭利
人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作。
蒙台梭利
我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界。
蒙台梭利
成人应该敬畏儿童。
蒙台梭利
尊重孩子选择休息或者观察其他孩子工作，或者在考虑自己做过的事情或者他将要做的事情。不要叫他，也不要强迫他去做其他形式的工作。
蒙台梭利
人的幼儿时期，足以决定一辈子的生活形态。
蒙台梭利
母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。
蒙台梭利
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10句
这世上没有一样感情不是千疮百孔的。短的是生命，长的是磨难。
张爱玲
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
陶行知
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
陶行知
我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
陶行知
做新教员的要有共和精神，就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
陶行知
道德是做人的根本。没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
陶行知
捧着一颗心来，不带半根草去。
陶行知
我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。
陶行知
道德是做人的根本。没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
陶行知
真即善，真即美，真善美合一。让我们歌颂真善美的祖国，真善美的世界，真善美的人生，真善美的创造。
陶行知
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
但愿同入梦。
琼瑶
悲伤就是知识
拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰
人人为我，我为人人。
列宁
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40句相邻名言
生命的初期，一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
新生儿具有奇妙的自我调节能力。
蒙台梭利
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成人必须给幼儿提供活动的空间。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎自然发展逻辑的。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
假如孩子们的活动正好和他的内在需求相配合，孩子的表现会让我们他的发展所需。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
儿童是人类的创造者。
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蒙台梭利教育法的创始人
儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的。
蒙台梭利
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尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力。
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蒙台梭利教育法的创始人
新式教育理论中的中心思想之一，正是呼吁人们重视孩子社会本领的培养，并且鼓励孩子与同伴相处。
蒙台梭利
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我们教育系统最大的特色是对孩子环境的重视。
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蒙台梭利教育法的创始人
儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
经过不断改善自己的动作，幼儿从独立活动中获得喜悦。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
行动对生命是很重要的，教育不能策划出让生命缓和下来或压抑它的方法。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
用我们的教学方法，导师教得少，但却观察得多。
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人类的进步和胜利全靠发自内在的力量。
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蒙台梭利教育法的创始人
虽然触觉遍布在全身的表皮上，但是我们往往给予孩子的活动却局限于的部分。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
一个人的幼儿时期，其实就是一种不断习得能力的过程，这个周期性的刺激，将带给儿童无限的欢乐和乐趣。
蒙台梭利
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孩子们喜欢安静和自由选择。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍。
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蒙台梭利教育法的创始人
当我们把羁绊孩子的人为事物，以及自以为是用来教导孩子规矩的暴力放置在一旁是地，我们就会看到孩子崭新的一面。
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蒙台梭利教育法的创始人
孩子能独立活动时，父母可带领孩子一同认识世界。
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我们必须重视儿童心理发展期间的生理活动与动作。
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蒙台梭利教育法的创始人
有了实际工作，宝宝的自我意识就会逐渐发展、强化。
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蒙台梭利教育法的创始人
动作是完整思考过程的最后一部分，精神的提升必须借助于活动或工作。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
当我们探讨人类和环境的关系是，我们发现，与其说是人去适应环境，倒不如说是人创造一个环境来适应自己。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
孩子对环境美丑的直觉是非常敏锐的。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
倘若我们必须在我们为孩子布置的环境里生活一天，我相信那一定会是一个非常痛苦的经历。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
如果不给儿童提供帮助，如果忽视他的环境，那他的精神生命将会处于持续的危险之中。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
儿童是一个细心的观察者，他特别容易被成人的行为所吸引，进而模仿他们。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
任何教育的改革，必须以人为本，人自己必须成为教育的中心。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
我们所谓的不干预孩子的学习尊重孩子的行动、必须在孩子本质上的发展臻于成熟之后才得以实行。
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蒙台梭利教育法的创始人
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✨ 名言如星，拾光而行
