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「尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力。」- 蒙台梭利经典语录
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尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力。
蒙台梭利
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自由
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儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的。
新式教育理论中的中心思想之一，正是呼吁人们重视孩子...
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10句
我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
蒙台梭利
儿童个性发展的关键在于他们自己。他们拥有独特的发展方式，并会遵照特定的规律发展。在儿童体内存在一种神奇的力量，成人不恰当的打扰只会阻碍这种力量的发挥。
蒙台梭利
当母亲努力唤醒孩子潜在的本能时，他们不仅要关心孩子的身体需要，对新生儿的身体健康给予了悉心照料，还要关注他们的心理需求。
蒙台梭利
孩子们喜欢安静练习与自由选择。
蒙台梭利
人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作。
蒙台梭利
我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界。
蒙台梭利
成人应该敬畏儿童。
蒙台梭利
尊重孩子选择休息或者观察其他孩子工作，或者在考虑自己做过的事情或者他将要做的事情。不要叫他，也不要强迫他去做其他形式的工作。
蒙台梭利
人的幼儿时期，足以决定一辈子的生活形态。
蒙台梭利
母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。
蒙台梭利
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰
孩子才刚刚会走路，人们就在议论她的才能。
埃尔弗里德·耶利内克
兽交文化始于原始性文化，远古的人类与兽类并没有严格的人与动物的区分。事实上现在在非洲的某些部落，至今还保留着女孩子的初夜权要交给狒狒的习俗，这也是某种图腾。在美国，一些寡居的妇人都养宠物犬陪伴自己。这很正常。
李银河
我生性自由散漫，不喜欢拘束。
塞万提斯
道德是做人的根本。没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
陶行知
有很多所谓的数学家，已经把西方的数学概念和理论当作信仰，把欧几米德和毕达哥拉斯的数学教导当作不可动摇的知识，复制到中国，为什么不能基于中国的历史文化国情，发展中国真正的数学呢？有许多的知识是人类共同智慧的结果，无问东西，立德立言。
罗翔
一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。
歌德
只有这样的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。
歌德
人是目的，不是纯粹的手段，犯罪人因为犯罪而受到惩罚，但犯罪的人依然是人，所以必须获得作为人应有的尊重和权利，法律惩罚他依然是尊重他，而不是把他像畜生一样地乱棍打死，因为离开了法律的约束，很多看似正义的激情迟早会变成狂热的非正义。这就是为什么惩罚罪人必须按照法定程序，人类发明的法律的正当程序，按照正当程序来惩罚罪人，只要是人就是会犯错误的，司法也必然会出现错误，但如何让这种错误在人们所能接受的范围之内呢？如何让法律所追求的有瑕疵的正义依然为人们所尊重或信服？只能依靠正当程序。
罗翔
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
但愿同入梦。
琼瑶
悲伤就是知识
拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰
人人为我，我为人人。
列宁
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40句相邻名言
没有人能代替孩子的成长。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
我被人类崇高的思想所感动－在人类的本能之中，他们对知识的受远超过了无意义的玩乐。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
孩子有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而仅用眼看时，会记得更好。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
在一个真正属于孩子的地方，孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
生命的初期，一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
新生儿具有奇妙的自我调节能力。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
成人必须给幼儿提供活动的空间。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎自然发展逻辑的。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
假如孩子们的活动正好和他的内在需求相配合，孩子的表现会让我们他的发展所需。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
儿童是人类的创造者。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
新式教育理论中的中心思想之一，正是呼吁人们重视孩子社会本领的培养，并且鼓励孩子与同伴相处。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
我们教育系统最大的特色是对孩子环境的重视。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
经过不断改善自己的动作，幼儿从独立活动中获得喜悦。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
生命之援助，这就是教育。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
行动对生命是很重要的，教育不能策划出让生命缓和下来或压抑它的方法。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
用我们的教学方法，导师教得少，但却观察得多。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
人类的进步和胜利全靠发自内在的力量。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
虽然触觉遍布在全身的表皮上，但是我们往往给予孩子的活动却局限于的部分。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
一个人的幼儿时期，其实就是一种不断习得能力的过程，这个周期性的刺激，将带给儿童无限的欢乐和乐趣。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
孩子们喜欢安静和自由选择。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
当我们把羁绊孩子的人为事物，以及自以为是用来教导孩子规矩的暴力放置在一旁是地，我们就会看到孩子崭新的一面。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
孩子能独立活动时，父母可带领孩子一同认识世界。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
我们必须重视儿童心理发展期间的生理活动与动作。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
有了实际工作，宝宝的自我意识就会逐渐发展、强化。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
动作是完整思考过程的最后一部分，精神的提升必须借助于活动或工作。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
当我们探讨人类和环境的关系是，我们发现，与其说是人去适应环境，倒不如说是人创造一个环境来适应自己。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
孩子对环境美丑的直觉是非常敏锐的。
蒙台梭利
蒙台梭利教育法的创始人
🎲 随机 · 灵感闪现
✨ 名言如星，拾光而行
