「一个人的命不好，是因为他的性格不好；他的性格不好，是因为他的习惯不好；他的习惯不好，是因为他的行为不好；行为不好，是因为六岁以前父母没有培训好。」- 蒙台梭利经典语录

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一个人的命不好，是因为他的性格不好；他的性格不好，是因为他的习惯不好；他的习惯不好，是因为他的行为不好；行为不好，是因为六岁以前父母没有培训好。

蒙台梭利 蒙台梭利
🏷️ 标签： 性格 行为 父母 习惯 没有 培训 因为
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我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
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儿童个性发展的关键在于他们自己。他们拥有独特的发展方式，并会遵照特定的规律发展。在儿童体内存在一种神奇的力量，成人不恰当的打扰只会阻碍这种力量的发挥。
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当母亲努力唤醒孩子潜在的本能时，他们不仅要关心孩子的身体需要，对新生儿的身体健康给予了悉心照料，还要关注他们的心理需求。
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孩子们喜欢安静练习与自由选择。
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人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作。
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我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界。
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成人应该敬畏儿童。
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尊重孩子选择休息或者观察其他孩子工作，或者在考虑自己做过的事情或者他将要做的事情。不要叫他，也不要强迫他去做其他形式的工作。
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人的幼儿时期，足以决定一辈子的生活形态。
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母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。
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我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴 亚历山大·索尔仁尼琴
时间对我说：你忘了我也没用，因为你想忘了的，与我无关。
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我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
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我念的经，只有四个字:“人生苦短”。因为这苦和短，我马不停蹄，一意孤行。
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你在电视上看见一个小牛出生，出生了以后它几秒钟之后它就想法站起来，常常站不起来，因为站起来立刻就摔倒，然后它又站起来。怎么一个安排，就使得它知道它要站起来，而且失败了以后还可以再尝试，然后等到最后站起来，它就知道要去吃它妈妈的奶，这个母亲跟这个小牛之间的关系，这是一种非常神秘的事情，所以就是自然界非常稀奇的事情非常之多。就使得我想到，现在不是大家都热衷于人工智能吗，他们研究的东西里头也是很稀奇的东西，可是这些东西离小牛跟它母亲之间的复杂的这个关系那还是差得很远呢。我很难想象说是在以后两百年之间，生物学家会对母子之间的 bonding ，能够有深入的了解。
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兽交文化始于原始性文化，远古的人类与兽类并没有严格的人与动物的区分。事实上现在在非洲的某些部落，至今还保留着女孩子的初夜权要交给狒狒的习俗，这也是某种图腾。在美国，一些寡居的妇人都养宠物犬陪伴自己。这很正常。
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我允许你对我撒野，因为我爱你。
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彼此都有意而不说出来是爱情的最高境界，因为这个时候两人都在尽情享受媚眼，尽情的享受目光相对时的炽热心理，尽情的享受手指相碰时的惊心动魄。一旦说出来，味道会淡许。
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但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
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但愿同入梦。
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我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
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奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
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大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
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人人为我，我为人人。
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真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
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如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有方法点燃。
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蒙台梭利教育法的创始人
我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。
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让儿童实际参与工作，能唤醒他们对生活环境的责任感。
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生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生到六岁。
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手是智慧的象征。
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要改变父母的思维，培训孩子的秩序、独立、专注、协调能力。
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从受孕到四岁，个人开展了其智能的50%;从四岁到八岁，那么开展另外的30%。
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早期塑造幼儿的大脑。
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听了可能就忘了，看了可能记下了，只有做了才会懂了。让孩子在玩中懂得知识。
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专心是人的学习、工作、事业的第一要素。
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中国式家庭教育的悲哀：5+2=0，在学校五天老师教给孩子的好习惯，回到家里休息二天家长给带的坏习惯，周一上学又回到零。
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培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。
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蒙台梭利教育法的创始人
一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
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天才的特点：能使头脑集中与某事物。
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孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。
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协助孩子，用孩子自己的能力生存下去！
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智慧通过工作得以实现。
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专心是儿童开展的第一要素。
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与人的智慧关系最密切的两种肉体的运动是舌头的运动和手的运动。
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教育的唯一要求就是；借由孩子的内在力量来到达自我的学习。
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人不活动会消耗大脑的活力。
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儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
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我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
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儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
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当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
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激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
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教育体系是以感官基础,以思考为过程,以自由为目的。
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建立在规则上的自由，才是真正的自由！。
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儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
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教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。”。
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谁若不能独立,谁就谈不上自由。
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儿童有一种特殊的敏感性,促使他认识周围的一切。
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人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作。
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儿童有自我保卫和平和追求完美的内在冲动。
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小孩是在敏感期学会调适自己并获得特定能力的。
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没有人能代替孩子的成长。
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我被人类崇高的思想所感动－在人类的本能之中，他们对知识的受远超过了无意义的玩乐。
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导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理。
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孩子有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而仅用眼看时，会记得更好。
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在一个真正属于孩子的地方，孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为。
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🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行