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「游戏是幼儿的天性，也是他们学习的主要方式。」- 华爱华经典语录
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游戏是幼儿的天性，也是他们学习的主要方式。
华爱华
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每个‘问题行为’背后都藏着一个未被满足的心理需求，发...
幼儿教育应当尊重儿童的发展规律，而不是急于求成。
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10句
教师应当成为幼儿游戏的观察者、支持者和引导者。
华爱华
幼儿教育应当尊重儿童的发展规律，而不是急于求成。
华爱华
幼儿的学习是整体的、综合的，不能简单地分割成学科。
华爱华
在游戏中，幼儿不仅是在玩，更是在建构自己的知识体系。
华爱华
幼儿在游戏中表现出来的兴趣和问题，往往是课程生成的重要来源。
华爱华
幼儿园课程应当贴近幼儿的生活经验，满足他们的发展需求。
华爱华
教师的角色不是主导者，而是幼儿学习的支持者和引导者。
华爱华
幼儿的学习是一个主动建构的过程，而不是被动接受的过程。
华爱华
在游戏中，幼儿不仅是在玩，更是在建构自己的经验世界。
华爱华
教师的角色不是灌输知识，而是为幼儿创设丰富的学习环境。
华爱华
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10句
你在电视上看见一个小牛出生，出生了以后它几秒钟之后它就想法站起来，常常站不起来，因为站起来立刻就摔倒，然后它又站起来。怎么一个安排，就使得它知道它要站起来，而且失败了以后还可以再尝试，然后等到最后站起来，它就知道要去吃它妈妈的奶，这个母亲跟这个小牛之间的关系，这是一种非常神秘的事情，所以就是自然界非常稀奇的事情非常之多。就使得我想到，现在不是大家都热衷于人工智能吗，他们研究的东西里头也是很稀奇的东西，可是这些东西离小牛跟它母亲之间的复杂的这个关系那还是差得很远呢。我很难想象说是在以后两百年之间，生物学家会对母子之间的 bonding ，能够有深入的了解。
杨振宁
他的学说是：凡尼姑，一定与和尚私通；一个女人在外面走，一定想引诱野男人；一男一女在那里讲话，一定要有勾当了。为惩治他们起见，所以他往往怒目而视，或者大声说几句“诛心”话，或者在冷僻处，便从后面掷一块小石头。
鲁迅
做新教员的要有共和精神，就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
陶行知
生活中无论有什么闪失，统统是自己的错，与人无尤，从错处学习改过，精益求精，直至不犯同一错误，从不把过失推诿到他人肩膀上去，免得失去学乖的机会。
舒婷
我们要树立人生目标，这样我们才知道生活的航向，才能懂得生活还有新的追求。但是比树立目标重要的是用行动去实现所谓的目标，只有下定决心，历经学习，奋斗，成长这些不断的行动，才有资格摘下成功的甜美果实。
李开复
一个人必须学习与自己不同类型的人相处，不然生活何其孤苦。
亦舒
一千个人就有一千种生存方式和生活道路，要想改变一些事情，首先得把自己给找回来。
海子
我了解你们的种族。它是由绵羊组成的。他们给少数人统治着，很少或者从来没有给多数人统治过。他们压抑了自己的感情和信仰，跟随着一小撮拼命喊叫的人。有时候那喊叫的人是对的，有时候是错的；可是那没关系，大伙儿总是因为你们永远并且始终是少数人的奴隶。从来没有一个国家，在那里大多数的为心坎里是忠于任何这种制度的。
马克吐温
编程与Like子一样，是一种文字游戏。
艾伦·佩利
但他从这些书中体会到，连伟人的一生都充满了那么大的艰辛，一个平凡人吃点苦又算得了什么呢？他一生不可能做出什么惊人业绩，但他要学习伟人们对待生活的态度——这就是他读这些书的最大收获……
路遥
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
悲伤就是知识
拜伦
但愿同入梦。
琼瑶
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
人人为我，我为人人。
列宁
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰
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33句相邻名言
真正的教育是让孩子学会自我教育，而不是依赖外部的监督和惩罚。
尹建莉
亲子教育专家，畅销书作家
孩子的成长需要时间，父母的耐心是给孩子最好的礼物。
尹建莉
亲子教育专家，畅销书作家
孩子的问题，本质上都是家长的问题。
尹建莉
亲子教育专家，畅销书作家
真正的爱是无条件的，不会因为孩子的表现而增减。
尹建莉
亲子教育专家，畅销书作家
孩子的成长需要时间，急不得，也慢不得。
尹建莉
亲子教育专家，畅销书作家
家长的情绪是孩子成长的土壤，肥沃的土壤才能培育出健康的心灵。
尹建莉
亲子教育专家，畅销书作家
孩子的行为问题往往是内心需求的表达，读懂他们的语言才能有效引导。
陈默
儿童行为问题专家
教育不是改造，而是唤醒孩子内在的力量。
陈默
儿童行为问题专家
当孩子出现行为偏差时，家长首先要反思的是自己的教育方式。
陈默
儿童行为问题专家
儿童的行为矫正需要耐心和智慧，急于求成只会适得其反。
陈默
儿童行为问题专家
每个孩子都是独特的个体，行为矫正没有放之四海而皆准的方法。
陈默
儿童行为问题专家
教育不是改造，而是唤醒。每个孩子都有自我成长的力量。
陈默
儿童行为问题专家
当孩子出现行为偏差时，家长首先要做的是‘按下暂停键’，而非急于纠正。
陈默
儿童行为问题专家
儿童的行为矫正如同治水，疏胜于堵。建立正向通道比阻断错误更重要。
陈默
儿童行为问题专家
许多‘问题儿童’只是缺乏情绪表达的词汇库，我们需要教会他们用语言代替行动。
陈默
儿童行为问题专家
孩子的行为问题往往是内心需求的表达，读懂他们的‘语言’比矫正行为更重要。
陈默
儿童行为问题专家
当孩子出现行为偏差时，家长首先要反思的是家庭环境是否提供了足够的安全感。
陈默
儿童行为问题专家
惩罚只能暂时压制行为，而理解与引导才能从根本上解决问题。
陈默
儿童行为问题专家
儿童的行为矫正不是‘修理’孩子，而是帮助他们建立与世界的良性互动方式。
陈默
儿童行为问题专家
每个‘问题行为’背后都藏着一个未被满足的心理需求，发现它，才能找到解决的钥匙。
陈默
儿童行为问题专家
幼儿教育应当尊重儿童的发展规律，而不是急于求成。
华爱华
学前教育专家，幼儿园课程研究领军人物
在游戏中，幼儿不仅是在玩，更是在建构自己的经验世界。
华爱华
学前教育专家，幼儿园课程研究领军人物
教师的角色不是主导者，而是幼儿学习的支持者和引导者。
华爱华
学前教育专家，幼儿园课程研究领军人物
幼儿的学习是一个主动建构的过程，而不是被动接受的过程。
华爱华
学前教育专家，幼儿园课程研究领军人物
在游戏中，幼儿不仅是在玩，更是在建构自己的知识体系。
华爱华
学前教育专家，幼儿园课程研究领军人物
教师的角色不是灌输知识，而是为幼儿创设丰富的学习环境。
华爱华
学前教育专家，幼儿园课程研究领军人物
幼儿的学习是整体的、综合的，不能简单地分割成学科。
华爱华
学前教育专家，幼儿园课程研究领军人物
幼儿的学习不是被动接受，而是主动建构的过程。
华爱华
学前教育专家，幼儿园课程研究领军人物
教师应当成为幼儿游戏的观察者、支持者和引导者。
华爱华
学前教育专家，幼儿园课程研究领军人物
幼儿园课程应当贴近幼儿的生活经验，满足他们的发展需求。
华爱华
学前教育专家，幼儿园课程研究领军人物
幼儿在游戏中表现出来的兴趣和问题，往往是课程生成的重要来源。
华爱华
学前教育专家，幼儿园课程研究领军人物
生活就像一场戏，我们都是演员，但别忘了自己也是观众。
鲁引弓
教育主题小说家
教育的本质不是灌输，而是点燃火焰。
鲁引弓
教育主题小说家
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✨ 名言如星，拾光而行
