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「孩子的行为问题往往是内心需求的表达，读懂他们的语言才能有效引导。」- 陈默经典语录
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孩子的行为问题往往是内心需求的表达，读懂他们的语言才能有效引导。
陈默
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表达
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家长的情绪是孩子成长的土壤，肥沃的土壤才能培育出健...
教育不是改造，而是唤醒孩子内在的力量。
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10句
惩罚只能暂时压制行为，而理解与引导才能从根本上解决问题。
陈默
儿童的行为矫正不是‘修理’孩子，而是帮助他们建立与世界的良性互动方式。
陈默
当孩子出现行为偏差时，家长首先要做的是‘按下暂停键’，而非急于纠正。
陈默
每个孩子都是独特的个体，行为矫正没有放之四海而皆准的方法。
陈默
儿童的行为矫正需要耐心和智慧，急于求成只会适得其反。
陈默
当孩子出现行为偏差时，家长首先要反思的是家庭环境是否提供了足够的安全感。
陈默
孩子的行为问题往往是内心需求的表达，读懂他们的‘语言’比矫正行为更重要。
陈默
当孩子出现行为偏差时，家长首先要反思的是自己的教育方式。
陈默
教育不是改造，而是唤醒孩子内在的力量。
陈默
教育不是改造，而是唤醒。每个孩子都有自我成长的力量。
陈默
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10句
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝再交给我们这个事实的时候，顺便保证了它的结果。所以死不是一件急于求成的事，死是一个必然会将临的节日。
史铁生
你在电视上看见一个小牛出生，出生了以后它几秒钟之后它就想法站起来，常常站不起来，因为站起来立刻就摔倒，然后它又站起来。怎么一个安排，就使得它知道它要站起来，而且失败了以后还可以再尝试，然后等到最后站起来，它就知道要去吃它妈妈的奶，这个母亲跟这个小牛之间的关系，这是一种非常神秘的事情，所以就是自然界非常稀奇的事情非常之多。就使得我想到，现在不是大家都热衷于人工智能吗，他们研究的东西里头也是很稀奇的东西，可是这些东西离小牛跟它母亲之间的复杂的这个关系那还是差得很远呢。我很难想象说是在以后两百年之间，生物学家会对母子之间的 bonding ，能够有深入的了解。
杨振宁
孩子才刚刚会走路，人们就在议论她的才能。
埃尔弗里德·耶利内克
兽交文化始于原始性文化，远古的人类与兽类并没有严格的人与动物的区分。事实上现在在非洲的某些部落，至今还保留着女孩子的初夜权要交给狒狒的习俗，这也是某种图腾。在美国，一些寡居的妇人都养宠物犬陪伴自己。这很正常。
李银河
古往今来的雕塑家，往往在坟墓两旁设计两个手执火把的神 像。这些火把，除了使黄泉路上有点儿亮光之外，同时照出亡人的过 失与错误。在这一点上，雕塑的确刻画出极深刻的思想，说明了一个 合乎人性的事实。临终的痛苦自有它的智慧。
巴尔扎克
他的学说是：凡尼姑，一定与和尚私通；一个女人在外面走，一定想引诱野男人；一男一女在那里讲话，一定要有勾当了。为惩治他们起见，所以他往往怒目而视，或者大声说几句“诛心”话，或者在冷僻处，便从后面掷一块小石头。
鲁迅
做新教员的要有共和精神，就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
陶行知
戏弄了一个无辜的朋友，欺负了一个不幸的人，侮辱了一位勤劳的母亲！这是一种最低劣、最可耻的行为！
亚米契斯
在某些心灵中，过失可以象罪恶那么严重于是自己的想象又反过来对自己的良心起作用，年青的姑娘就这样往往把罪恶夸大，因而就扩大了处罚的范围。
巴尔扎克
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
但愿同入梦。
琼瑶
悲伤就是知识
拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
人人为我，我为人人。
列宁
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰
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40句相邻名言
真正的纪律来自于内心的自律，而不是外部的强制。
孙瑞雪
蒙台梭利教育法推广者
教育不是灌输，而是点燃火焰。
孙瑞雪
蒙台梭利教育法推广者
儿童的成长是一个自然的过程，我们需要做的只是提供一个适合的环境。
孙瑞雪
蒙台梭利教育法推广者
尊重儿童的选择，就是尊重他们的生命。
孙瑞雪
蒙台梭利教育法推广者
儿童的智慧来自于他们的双手，而不是我们的说教。
孙瑞雪
蒙台梭利教育法推广者
教育的本质是让孩子学会自我教育。
尹建莉
亲子教育专家，畅销书作家
孩子的成长需要自由，而不是控制。
尹建莉
亲子教育专家，畅销书作家
爱是教育的底色，没有爱就没有教育。
尹建莉
亲子教育专家，畅销书作家
孩子的错误是成长的阶梯，不是惩罚的理由。
尹建莉
亲子教育专家，畅销书作家
教育不是灌输，而是点燃火焰。
尹建莉
亲子教育专家，畅销书作家
父母的焦虑是孩子成长的最大障碍。
尹建莉
亲子教育专家，畅销书作家
教育的本质是让孩子拥有自由成长的空间，而不是被塑造成某种固定的模式。
尹建莉
亲子教育专家，畅销书作家
孩子的错误行为往往是他们内心需求的表达，而不是故意捣乱。
尹建莉
亲子教育专家，畅销书作家
父母的爱不是用来交换孩子听话的筹码，而是无条件给予的礼物。
尹建莉
亲子教育专家，畅销书作家
真正的教育是让孩子学会自我教育，而不是依赖外部的监督和惩罚。
尹建莉
亲子教育专家，畅销书作家
孩子的成长需要时间，父母的耐心是给孩子最好的礼物。
尹建莉
亲子教育专家，畅销书作家
孩子的问题，本质上都是家长的问题。
尹建莉
亲子教育专家，畅销书作家
真正的爱是无条件的，不会因为孩子的表现而增减。
尹建莉
亲子教育专家，畅销书作家
孩子的成长需要时间，急不得，也慢不得。
尹建莉
亲子教育专家，畅销书作家
家长的情绪是孩子成长的土壤，肥沃的土壤才能培育出健康的心灵。
尹建莉
亲子教育专家，畅销书作家
教育不是改造，而是唤醒孩子内在的力量。
陈默
儿童行为问题专家
当孩子出现行为偏差时，家长首先要反思的是自己的教育方式。
陈默
儿童行为问题专家
儿童的行为矫正需要耐心和智慧，急于求成只会适得其反。
陈默
儿童行为问题专家
每个孩子都是独特的个体，行为矫正没有放之四海而皆准的方法。
陈默
儿童行为问题专家
教育不是改造，而是唤醒。每个孩子都有自我成长的力量。
陈默
儿童行为问题专家
当孩子出现行为偏差时，家长首先要做的是‘按下暂停键’，而非急于纠正。
陈默
儿童行为问题专家
儿童的行为矫正如同治水，疏胜于堵。建立正向通道比阻断错误更重要。
陈默
儿童行为问题专家
许多‘问题儿童’只是缺乏情绪表达的词汇库，我们需要教会他们用语言代替行动。
陈默
儿童行为问题专家
孩子的行为问题往往是内心需求的表达，读懂他们的‘语言’比矫正行为更重要。
陈默
儿童行为问题专家
当孩子出现行为偏差时，家长首先要反思的是家庭环境是否提供了足够的安全感。
陈默
儿童行为问题专家
惩罚只能暂时压制行为，而理解与引导才能从根本上解决问题。
陈默
儿童行为问题专家
儿童的行为矫正不是‘修理’孩子，而是帮助他们建立与世界的良性互动方式。
陈默
儿童行为问题专家
每个‘问题行为’背后都藏着一个未被满足的心理需求，发现它，才能找到解决的钥匙。
陈默
儿童行为问题专家
游戏是幼儿的天性，也是他们学习的主要方式。
华爱华
学前教育专家，幼儿园课程研究领军人物
幼儿教育应当尊重儿童的发展规律，而不是急于求成。
华爱华
学前教育专家，幼儿园课程研究领军人物
在游戏中，幼儿不仅是在玩，更是在建构自己的经验世界。
华爱华
学前教育专家，幼儿园课程研究领军人物
教师的角色不是主导者，而是幼儿学习的支持者和引导者。
华爱华
学前教育专家，幼儿园课程研究领军人物
幼儿的学习是一个主动建构的过程，而不是被动接受的过程。
华爱华
学前教育专家，幼儿园课程研究领军人物
在游戏中，幼儿不仅是在玩，更是在建构自己的知识体系。
华爱华
学前教育专家，幼儿园课程研究领军人物
教师的角色不是灌输知识，而是为幼儿创设丰富的学习环境。
华爱华
学前教育专家，幼儿园课程研究领军人物
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