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复杂
剑桥的第三个特色,那就是一套非常复杂的选课和科研制度。
吴军
剑桥大学的管理是由直属学院和系这两个维度构成的,它的本科生培养机制非常复杂。
吴军
复杂性定律说明,任何工作的复杂程度等于该工作所需步骤的平方。我们可以把复杂性定义为增加潜在的成本、时间和错误的可能性。
博恩·崔西
我们当然可以将当今全球化带来的脆弱性归咎于复杂性的增强,各国的相互关联和文化传染导致经济变量的波动造成比以前更严重的影响——这是世界向极端斯坦转变的典型现象。但是,这里还有另外一个因素——即财富。
塔勒布
素养是个体为了发展成为一个健全的个体,必须适应未来混沌复杂的生活情境需求所不可欠缺的知识、能力、与态度之统整。
蔡清田
核心素养牵涉反省思考的高阶心智及复杂性行动学习的高阶复杂深度。
蔡清田
素养的模式的构成要素之一是个体所处的外部生活情境,特别是指个体必须适应生活情境的各种社会场域的复杂需求。
蔡清田
所谓建模是指教师通过完成一个复杂的任务来教给学生完成这个任务的过程,这样,开始的时候,教师需要建立一个模板来给学生做示范,学生逐渐学会独立完成后,模板的作用逐步消失。这个过程被称为“构架”,这是建构主义教学法的关键所在,其目的是培养学生独立的学习习惯。在“构架”过程中,学生还不能独立完成任务,因此需要教师的辅助,随着学生独立性的增强,教师应该慢慢拆除这些辅助。
丹尼尔·缪伊斯
在建构主义教育的课堂上,学生经常会被要求寻找解决某个问题的相关信息或答案,这似乎更顺应我们这个更加复杂的时代的要求:现代社会要求我们会查询信息,而不是储存所谓的知识。
丹尼尔·缪伊斯
遵循学习科学,提出儿童情境学习的四大策略:(1)学习知识的复杂性——整合知识,选择最佳途径设计情境;(2)学习过程的不确定性——以情激智,唤起持久投入的内驱力;(3)学习系统的开放性——链接生活,凭借活动历练实践才干;(4)学习催发潜能的不易性——着眼创新,不失时机地发展儿童的想象力。
李吉林
很多复杂问题是更高维度简单问题的投影,比如说打篮球动作变形、速度慢、配合差是很多时候体力不行;写程序烂、bug多、时间长是抽象分解问题做的不好;还有比如海军说的“很多管理问题都是假象,本质是能力问题”。而解决这些本质问题需要更大代价和决心的。
张一鸣
当你特别在乎结果的时候,很有可能会发挥得不好。比如我们在射箭,瞄准的是靶心,但如果你想着“我要拿十环”的话,其实不容易发挥好。工作和生活中也是如此,当我们带着预期的时候,就会动作扭曲,容易搞复杂。
张一鸣
商业智能(BI)涉及信息收集、管理和分析,目的是使企业决策者获得知识,促使他们做出对企业更加有利的决策。商业智能不是一种独立的技术,而是一套完整的解决方案。它将数据仓库、联机分析、数据挖掘和可视化等技术相结合,应用于业务活动,使企业的复杂信息转化为可辅助的知识,最后将知识呈现给客户,以支持企业决策。
方海光
教育大数据的独特性表现为三个方面:一是教育大数据的采集,呈现高度的复杂性;二是教育大数据的应用需要高度的创造性;三是教育大数据不仅注重相关关系,更强调因果关系。
方海光
马斯洛认为已经满足的需求,不再是激励因素。人们总是在力图满足某种需求,一旦一种需求得到满足,就会有另一种更高层次的需求取而代之。较高层次的需求对人的发展更为重要,满足较低层次需要的途径比较简单,而满足较高层次的需要的途径更为复杂。
姚计海
每个学校都有员工制度,你最好聪明点,尽可能全面地学习你所在学校的相关规定。学校是一张囊括政治、关系、期望值、戏剧性等因素在内的错综复杂的网络。搞清楚谁处在金字塔的顶端或许在将来能成为挡在你面前为你遮风挡雨的屏障。
乔纳森·弗兰岑
人的困扰是双重的,真理太复杂他不能理解,太简单他又容易忽视。
茹丝·莎高莉
脑是不断变化的极其复杂的生态系统,不限于儿童时期或在学到了某种新知识的时候;同时,脑的变化是持续人的整个一生的。
钟启泉
我们长年忽略形式,形式太重要了,可以让内容有新的裂变和多重复杂的感受。
张艺谋
学习是一种复杂的脑力劳动,如果没有形成良好的学习习惯,学习起来处处不顺手,时时有困难,更没有余力去进行创造,当然就不会感到乐趣,于是学习成了苦差事。
赵福江
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