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道德
劳动受人推崇,为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
杜威
所谓恶人,无论有过多么善良的过去,也已滑向堕落的道路而消逝其善良性;所谓善人,即使有过道德上不堪提及的过去,但他还是向着善良前进的人。
杜威
劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的。道德理想。
杜威
所谓坏人,不管过去有多好,都已经滑向堕落的道路,消失了自己的好;所谓好人,即使有一个道德上不堪回首的过去,但他仍然是向着好人。
杜威
劳动力是尊重。服务社会是一种令人钦佩的道德理想。
杜威
所谓恶人,无论有过多么善良的过去,也已滑向堕落的道路而消逝其善良性;所谓善人,即使有过道德上不堪提及的过去,但他还是向着善良前进的人。
杜威
道德就是强者对弱者的态度。
杜威
劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
杜威
所谓恶人,无论有过多么善良的过去,也已滑向堕落的道路而消逝其善良性;所谓善人,即使有过道德上不堪提及的过去,但他还是向着善良前进的人。
杜威
道德当身,故不以物惑。
如果自己道德高尚,就不会被外界不正的东西所迷惑。
管仲
道德当身,故不以物惑。
如果自己道德高尚,就不会被外界不正的东西所迷惑。
管仲
道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。
赫尔巴特
道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。
赫尔巴特
教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
赫尔巴特
道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。
赫尔巴特
教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
赫尔巴特
道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。
赫尔巴特
严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面,只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。
夸美纽斯
道德行为训练,不是通过语言影响,而是让儿童练习良好道德行为,克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
夸美纽斯
教师应该是道德卓异的的优秀人物。
夸美纽斯
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