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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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参与
提问不仅让命令显得更容易接受,而且常常可以激发接受者的创造性。如果人们能参与即将发出命令的决定,那么他们就更容易接受那项命令。
卡耐基
生活并不总是充满惊天动地的大事,更多的是平凡琐碎的日常。但正是在这些平凡的生活中,我们可以通过自己的努力和用心,寻找生活的意义和价值。比如每天为家人做一顿可口的饭菜,看着家人满足的笑容,这就是一种幸福和意义;用心做好自己的本职工作,为公司的发展贡献一份力量,这也是一种价值的体现;在社区中参与志愿活动,帮助那些需要帮助的人,能让我们感受到自己的社会价值。所以,不要轻视平凡的生活,只要我们用心去感受、去付出,就能在平凡中发现不平凡,让自己的生活变得更加充实和有意义。
罗振宇
超级用户就是那些对你的品牌、产品高度认可,愿意反复购买、深度参与,甚至帮你主动传播的用户。比如一些高端的美妆品牌,它们不再单纯地靠铺天盖地的广告去吸引新客,而是通过建立会员俱乐部,给会员提供专属的产品试用、美容咨询等个性化服务,牢牢抓住那一批忠实的超级用户,依靠他们的口碑和持续消费来支撑品牌的长久发展,这种思维的转变是适应这个时代商业竞争的必然选择。
罗振宇
在一堂课中安排一些小插曲可以吸引或重新吸引学生的注意力,可以让学生快速参与进来,还可以介绍或总结新的学习内容。
詹姆斯·M·朗
第二层为班级管理方法系统的“谋划性方法层”——“主要措施”,包括建设民主合用的管理体制、创设主动参与的活动机制、营造开放舒心的班级文化三条班级管理的主要措施。
李伟
尽管事实上我们并不擅长思考,但我们实际上喜欢思考。人类天生好奇,我们会寻找机会参与思考,但是因为思考是如此困难,我们必须具备适当的条件,才能让这种好奇心茁壮成长,否则我们就容易放弃思考。
丹尼尔·T.威林厄姆
优秀的教师通过让学生积极参与真正的共同体的动态演变,重启认知的过程。
帕克·帕尔默
在价值投资体系中,要做出正确的决策,所需要的知识是无止境的。在快速变化的市场中寻求真知灼见,不仅需要掌握金融理论和商业规律,还需要全面回顾历史的曲折演变历程,了解时事的来龙去脉,更要洞悉市场参与者的内心诉求和人性抉择。价值投资之所以难,是因为他是一个人的知识、能力、价值观等素质在资本市场的综合体现。
张磊
企业家应该懂政治而不能参与政治中。当官就是当官的,赚钱就是赚钱的;当官的想要去赚钱,肯定得坐牢;赚钱的想要去当官,肯定也不会有好日子。
宗庆后
企业不仅要追求经济效益,还要承担社会责任。我们积极参与公益事业,回馈社会。
宗庆后
只有给员工公平的、平等的、奖惩分明的环境,让所有人都能参与到竞争中,让人与人之间竞争起来,班与班之间竞争起来,工段与工段之间竞争起来,他们才更愿意投入到工作中,他们会觉得再苦再累也值得。
黄伟芳
数学有三个目标:提供研究自然的工具,但这不是全部;它还有一个哲学目的,甚至,还有一个美学目的。它们必须帮助哲学家理解数字、空间和时间的概念。最重要的是,他们中的高手从中发现了与绘画和音乐相似的快乐。他们欣赏数字和形式的微妙和谐;当一个新的发现为他们打开一个意想不到的视角时,他们会惊叹,即使感官没有参与其中,他们不也因此感到审美的乐趣吗?诚然,只有少数尖端人物才有资格充分享受它,但所有最高贵的艺术不都是这样吗?这就是为什么我毫不犹豫地说,数学值得为其自身而成长,而这些既不适用于物理学也不适用于其他学科。即使物质目标和审美目标不统一,我们也不应该牺牲数学本身。
亨利·庞加莱
要成为一位成功的领导者,不单要努力,更要听取别人的意见,要有忍耐力,提出自己意见前,更要考虑别人的意见,最重要的是创出新颖的意念……作 为一个领袖,第一最重要的是责已以严,待人以宽;第二。要令他人肯为自己办事,并有归属感。机构大必须依靠组织,在二三十人的企业,领袖走在最前端便最成 功。当规模扩大至几百人,领袖还是要去参与工作,但不一定是走在前面的第一人。要大便要靠组织,否则,便迟早会撞板,这样的例子很多,百多年的银行也一朝 崩溃。
李嘉诚
路过我们生命的每个人,都参与了我们,并最终构成了我们本身。
蔡崇达
一个孩子一生中最可怕的时刻——就是发现他的父母只是普通的人,分享着一种他永远无从参与的爱。它既是一种损失,也是一种领悟,明白世界分为彼此,而我们总是孤身一人。这一顿悟自有其真实性,没有人可以回避。
弗兰克·赫伯特
将中国传统的孝悌忠信与西方社会的组织管理方法相结合,既培养个人的独立性,更要求每个人对家庭的参与,通过沟通后产生的共同意识,达成期望的目标。
刘墉
比,不是狭隘地排斥别人,而是积极地参与大家,是认识别人,肯定自己,是精益求精,更上层楼。
刘墉
111:不要对恶视若无睹,要相信我们可以用行动来改变它。深信书籍是人类兵工厂最为有力的武器,阅读各种各样的书籍,用各式各样的方法读,不管是电子的,印刷的或有声的,都是最好的娱乐,也是参与人类对话的方式。
威尔•施瓦尔贝
“翻转课堂”指的是让学生按照自己的学习进度在家中听课,然后在课堂上与老师和同学一起解决疑问。这种教育理念实际上是一把双刃剑。一方面,不可否认的是,翻转课堂不仅简单,还能显著调动课堂参与者的积极性,它实际上是对普鲁士人创造的流水线失式教育模式的改善。另一方面,虽然这种教育模式能将更多互动融入课堂,也能让学生自主控制听课的节奏,却没有解决按年龄分班、学习进度统一化的问题,也无法让考试的作用更多地向发现学生的漏洞而不是将学生定性的方面倾斜。
萨尔曼·可汗
总而言之,我希望重新唤起学习的乐趣,也就是让学生积极地参与学习的过程,享受学习带来的自然的兴奋,这种兴奋在传统课堂中服从式的教育模式中被压抑了。
萨尔曼·可汗
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