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关于教育的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
教育
我同意京剧进入小学，这是教育保护。不要全国都学京剧，这样就又进入样板戏年代了。如果将来小学、中学都学京剧，我认为是愚蠢的。
冯骥才名人名言哲理格言警句语录 冯骥才
我现在的活法不好或者力不从心吗？还有另一种活法更体现我的思想与天性？如果叫我换一种人生观和生命观，似乎已经不可能了。 绘画、文学、文化遗产保护和教育，冯骥才说，没想到自己到了晚年越来越忙，不止一个人问他，[xx]岁了，还不歇歇，换一种活法？
冯骥才名人名言哲理格言警句语录 冯骥才
教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
叶圣陶名人名言哲理格言警句语录 叶圣陶
学校教育应当使受教育者一辈子受用。
竺可桢名人名言哲理格言警句语录 竺可桢
小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
竺可桢名人名言哲理格言警句语录 竺可桢
品德教育重在实做，不在于能说会道。
竺可桢名人名言哲理格言警句语录 竺可桢
教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
竺可桢名人名言哲理格言警句语录 竺可桢
教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。
竺可桢名人名言哲理格言警句语录 竺可桢
教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
竺可桢名人名言哲理格言警句语录 竺可桢
教师并非教书，而是教育学生。
竺可桢名人名言哲理格言警句语录 竺可桢
大学教育之目的，在于养成一国之领导人材，一方提倡人格教育，一方研讨专门智识，而尤重于锻炼人之思想，使之正大精确，独立不阿，遇事不为习俗所囿，不崇拜偶像，不盲从潮流，惟其能运用一已之思想，此所以曾受真正大学教育者之富于常识也。
竺可桢名人名言哲理格言警句语录 竺可桢
一个学校实施教育的要素，最重要的不外乎教授的人选，图书仪器等设备和校舍建筑。这三者之中，教授人才的充实，最为重要。
竺可桢名人名言哲理格言警句语录 竺可桢
教育的发达，学风的优良，在人不在屋，所谓“斯是陋室，惟吾德馨”。
竺可桢名人名言哲理格言警句语录 竺可桢
在大学内通才教育与技术教育，理应并重。
竺可桢名人名言哲理格言警句语录 竺可桢
教育的目的，不但是在改进个人，还要能影响于社会。
竺可桢名人名言哲理格言警句语录 竺可桢
要晓得学校教育，尤其是书本教育，不是惟一的教育。
竺可桢名人名言哲理格言警句语录 竺可桢
我们受高等教育的人，必须有明辨是非，静观得失，缜密思虑，不肯盲从的习惯，然后在学时方不致害已累人，出而立身处世方能不负所学。
竺可桢名人名言哲理格言警句语录 竺可桢
一个学校实施教育的要素，最重要的不外乎教授的人选，图书仪器等设备和校舍建筑。这三者之中，教授人才的充实，最为重要。
竺可桢名人名言哲理格言警句语录 竺可桢
教育的。目的，不但是在改进个人，还要能影响于社会。
竺可桢名人名言哲理格言警句语录 竺可桢
大学教育之目的，在于养成一国之领导人材，一方提倡人格教育，一方研讨专门智识，而尤重于锻炼人之思想，使之正大精确，独立不阿，遇事不为习俗所囿，不崇拜偶像，不盲从潮流，惟其能运用一已之思想，此所以曾受真正大学教育者之富于常识也。
竺可桢名人名言哲理格言警句语录 竺可桢