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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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做一个乐观主义者并非意味着忽略悲剧和不公。它意味着你热情地寻找那些在各个领域做出进步的人,并帮助扩大那些进步。乐观者和悲观者的区别,不在于观点的差异,而在于:悲观只是一个看法,乐观却是一种行动。
罗振宇
安利基于大健康社群、打通的 “知识获取者 - 产品消费者 - 理念传播者 - 安利创业者” 的健康生活方式创业模式,助力安利在 2021 到 2023 三年时间里,实现业绩年均增长 7% 的好成绩。罗振宇用一副对联形象概括:边做业务,边生活,美好;边交朋友,边挣钱,光荣。如陈大哥,销售纽崔莱 20 年,销售团队稳定服务 1000 个客户。他每天的生活,爬山、露营、读书、喝茶…… 往来无白丁,谈笑有鸿儒。在真实的朋友关系中,塑造全面健康的自己、活出美好生活的状态,再通过大健康和美好生活社群,为消费者带去专业和暖心的服务,帮助他们提升健康认识、匹配健康方案、养成健康习惯。
罗振宇
生活并不总是充满惊天动地的大事,更多的是平凡琐碎的日常。但正是在这些平凡的生活中,我们可以通过自己的努力和用心,寻找生活的意义和价值。比如每天为家人做一顿可口的饭菜,看着家人满足的笑容,这就是一种幸福和意义;用心做好自己的本职工作,为公司的发展贡献一份力量,这也是一种价值的体现;在社区中参与志愿活动,帮助那些需要帮助的人,能让我们感受到自己的社会价值。所以,不要轻视平凡的生活,只要我们用心去感受、去付出,就能在平凡中发现不平凡,让自己的生活变得更加充实和有意义。
罗振宇
教育孩子不是非要让他们按照我们设定的轨迹去成长,而是要发现他们的兴趣和天赋,为他们提供支持和引导。就像有的孩子对绘画有独特的感知和创造力,家长和老师不应该一味地强调学业成绩,而是可以鼓励他们在绘画方面深入发展,也许未来他们就能在艺术领域闯出一片天地。每个孩子都是独一无二的,都有自己的闪光点,我们要做的是帮助他们找到并放大这些闪光点,让他们按照自己的节奏和方式去成长,这样才能培养出真正有个性、有创造力的人才。
罗振宇
一个人的成功往往离不开良好的人际关系网络。在社会生活中,我们与他人相互依存、相互帮助。通过与不同领域的人建立联系和合作,我们可以获得更多的资源和机会,也能够从他人身上学到不同的知识和经验。比如在创业过程中,创业者不仅需要有优秀的技术和商业理念,还需要与投资者、合作伙伴、员工等建立良好的关系,共同推动项目的发展。同时,在人际关系中,真诚和信任是基石,只有真心对待他人,才能赢得他人的支持和信任,从而构建起稳固的人际关系网络。
罗振宇
新技术的出现,往往最初大家都看不清它的潜力,可一旦找到了合适的应用场景,就能爆发出巨大的能量。就像人工智能,刚开始大家觉得它很遥远、很虚幻,可现在它已经渗透到了医疗、教育、交通等诸多领域,帮助医生更精准地诊断病情、让老师能个性化地辅导学生、使交通变得更加高效有序,这就是创新应用的魅力所在。
罗振宇
教育,不应该鼓励个人去依附社会,而是要帮助个人去发现真正的价值。
克里希那穆提
给年轻的创业者提出五点建议:第一,切入点要小而痛,且在痛点上做到极致;第二,互联网讲求唯快不破,所以要提高效率;第三,通过标准化帮助企业快速扩张;第四,产业链上下游通吃,抢占战略制高点;第五,先拼长板,再拼短板。
朱啸虎
解题过程中的自我解释能帮助学生把理论与实际联系起来,将原理与具体的步骤联系起来,或者是知行合一。
詹姆斯·M·朗
自我解释不仅能构建更好的解题过程,而且能帮助学生更彻底地理解基本原理。
詹姆斯·M·朗
培养学生的领悟力就是要帮助他们在大脑中形成丰富的、相互关联的知识网络,这样的网络可以让他们将所学领域的已有知识与其他信息、概念和思想进行关联。
詹姆斯·M·朗
提取练习,不论采用何种形式,是像对客人点的一杯绿茶这种日常事务的记忆,还是之前实验里提到的学校的正式考试或小测验,都能帮助我们加强和提高记忆力。
詹姆斯·M·朗
作为教师,我们的首要任务之一就是帮助学生掌握我们所教领域的丰富知识,如果做不到这一点,就会严重阻碍学生进行诸如思考、评价和创造等认知活动的能力。
詹姆斯·M·朗
衡量成功、快乐的方式很多,其中最容易的方法就是看能不能给自己的家人、朋友和自己尊重的人带来帮助,以及通过什么来改善他们的生活。
窦桂梅
通常,成人对孩子最大的关心和帮助,就是消除他的恐惧和愤怒。
海姆·G·吉诺特
表扬包括两个部分,我们对孩子说什么,孩子对自己说什么,我们应当对孩子表达我们对他的努力、帮助、工作和成就的喜欢和赞赏,然后由孩子本人对自己做出判断,如果我们的孩子值得赞扬的事连同他的感受一起真切的表达出来,孩子就会对他们自己形成积极而有建设性的印象。
海姆·G·吉诺特
认真听孩子提问,在复述了孩子的问题后,帮助孩子把问题弄清楚,提供解决问题的方法,最后问到你现在想到什么答案了吗?这样会使孩子对自己充满信心。
海姆·G·吉诺特
尊重孩子,摒弃语言上的暴力,不逼迫孩子承诺和保证不让他们的内心产生罪恶感,就事论事,对孩子提供及时的恰当的帮助。
海姆·G·吉诺特
在实践中,班级管理的具体技法、技能只有在系统班级管理教育思想和班级管理思路的引领下,才能在提升班级管理效能的同时,更好地实现班级管理的教育功能,帮助学生和教师全面成长。
李伟
背景知识对于认知能力来说必不可少,对阅读理解也不可或缺,它能帮助我们更好地理解新事物,扩大工作记忆的空间,进而使理解变得容易。
丹尼尔·T.威林厄姆
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