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意义
日子,过起来当然就长,但是拖拖拉拉,日复一日,年复一年,最后就混淆成了一片。每个日子都丧失了自己的名字。对我来说,只有“昨天”与“明天”这样的字,才具有一定的意义。
加缪
如果你继续去寻找幸福是由什么组成的,那你永远不会找到幸福。如果你一直在找人生的意义,你永远不会生活。
加缪
认识了生活的全部意义的人,才不会随便死去,哪怕只有一点机会,就不会放弃生活。
海涅
认识了生活的全部意义的人,才不会随便死去,哪怕只有一点机会,就不会放弃生活。
海涅
认识了的全部意义的人,才不会随便死去,哪怕只有一点机会,就不会放弃生活。
海涅
认识了生活的全部意义的人,才不会随便死去,哪怕只有一点机会,就不会放弃生活。
海涅
感觉标志着行为习惯发生了从一个过程进入另一个行动方式的过程,在这个意义上,感觉都是“相对”的。
杜威
我们的社会生活正在发生根本的变化。如果我们的教育必须对生活有意义,那么它必须经历相应的彻底转变。
杜威
感觉标志着行为习惯发生了从一个过程进入另一个行动方式的过程,在这个意义上,感觉都是“相对”的。
杜威
我们的社会生活正在经历着一个彻底的和根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话,那么它就必须经历一个相应的完全的变革。
杜威
只有应用才能检验思想,只有通过检验才能使思想具有充分的意义和现实性。思想不经过运用往往自成一个特殊的世界。
杜威
我们的社会生活正在经历着壹个彻底的和根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话,那么它就必须经历壹个相应的完全的变革。
杜威
表达你的错误观点比描述别人的真相更有意义;在第一种情况下,你是一个人,在第二种情况下,你只是一只鹦鹉。
陀思妥耶夫斯基
你们自身的行为是在教育上具有决定意义的。
马卡连柯
教育他、命令他的时候,才是进行教育。你们是在生活的每时每刻、甚至他们不在场的时候,也在教育着儿童。你们怎样穿戴,怎样同别人谈话,怎样谈论别人,怎样欢乐和发愁,怎样对待朋友和敌人,怎样笑,怎样读报——这一切对儿童都有着教育意义。
马卡连柯
人生意义的大小,不在乎了对认自没的他民迁,于物格别每时在乎她看心的经验。
托马斯·哈代
人生意义的大小,不在乎外界的变迁,而在乎内心的经验。
托马斯·哈代
人生意义的大小,不在乎外界的变迁,而在乎内心的经验。
托马斯·哈代
悲剧的真正意义是一种深刻的理解,认识到悲剧主角赎回的不是他独特的罪,而是原罪,即生存本身的罪。
叔本华
每个伟人的历史意义都是由他对祖国的贡献来衡量的,他的性格是由他的爱国行为来衡量的。
车尔尼雪夫斯基
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