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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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成绩
你做爸爸的不在孩子身边,不要太关注孩子的成绩,那是老师关心的事情。你每次打电话要问他:‘你上学快不快乐?老师喜不喜欢你?你和同学关系怎样,有没有人欺负你?’做爸爸的要关心这些,而不是只问成绩。如果有人欺负他,你要给他出主意,要想办法解决。实在不行的话,你要回去陪伴他。成绩是次要的,这个才是最重要的。”
李玫瑾
运动员的生涯虽然短暂,但我会珍惜每一天,努力训练,争取更好的成绩。
刘翔
一辈子只做自己喜欢做的事并把它做好,就会取得与别人不一样的好成绩。
刘震云
一个人不管地位多高,成绩多大,反正临终前守在他身边的,也就是亲人。
刘震云
我真的从来不去想未来,也不会刻意去为自己总结什么成绩,我不必问自己要往哪里去,不必知道下一站是什么。大家老说我勤力,但我只不过是在做好每天必须要做的事情罢了,我深信单是这样,就可以拼凑出一条适合我的路来。
刘德华
我不再为昨日的成绩自吹自擂。将要做的比已经完成的定会更好。我要不断改进自己的仪态和风度。我要自己独一无二的个性。
奥格·曼狄诺
我不再为昨日的成绩自吹自擂。我要做的只是:坚持不懈,直到成功。
奥格·曼狄诺
一是师生关系。二是学生学分情况。三是教学成绩。
李希贵
我们的学习能力深深植根于各种关系。如果是这样,我们的学习成绩就会受到学习发生时情感环境的深深影响。有令人惊讶的实验数据支持这一点,教育质量可能部分取决于师生之间的关系。
约翰·梅迪纳
在衡量长期记忆、推理能力、注意力、解决问题能力以及所谓的流动智力(fluid intelligence)任务的一些测试中,运动爱好者比“沙发土豆”们的成绩好得多。
约翰·梅迪纳
授权的过程包括三个项目:第一,识人的能力,了解何人具有何种能力;第二,授权时需有明确的界定,清楚说明授权的内容里有哪些款项;第三,考核的能力,整个授权过程中,直到考核其才能之前,都不应干涉被授权者的处理方式,直到考核其处事成绩之后,再决定此人是否称职。
许倬云
智力、成长型思维模式和意志力都是影响学习成绩的重要因素。但如果缺少另一个关键要素,前面的三个重要因素,按照一些研究者的话来说,也不过是唱独角戏,不起什么作用了。这关键要素就是自我调控和执行功能,有时也被称为“品质”或“软”实力,指的是监控自身行为的能力。
达娜·萨斯金德
智力、成长型思维模式和意志力都是影响学习成绩的重要因素。
达娜·萨斯金德
影响语言能力、学业成绩和智商的因素并不是社会经济地位。
达娜·萨斯金德
决策的挑战在于解决每一方的顾虑并化分歧为共识。为了理解这种挑战,请思考一下,你如何以有利于维护自尊心、巩固关系、取得卓越成绩的方式,将你想做“A”而同事想做“B”的情况扭转为双方自由决定(并承诺)做“X”的情况。
弗雷德·考夫曼
领导力即一个人为他人设定目标并激励他们卓有成效、全力以赴地追求这一目标的过程。领导力将个人潜力转化为集体的成绩。管理者的工作就是培养和维持一个高效的团队,她的效率体现在团队的表现上。
弗雷德·考夫曼
泰德在其影响深远的教科书《击打的科学》(TheScienceofHitting)中,提出一个观点:高击打率的秘诀是不要每个球都打,只打“甜蜜区”的球。正确地击打甜蜜区的球,忽略其他区域的,就能保持最好成绩。
古典
首先,小学不应接收13岁以上的学生,中学会接收他们不论其成绩好坏对于基础薄弱的学生,会让他们增加年预备学习。其次,家长委员会不愿看到缄默和墨守成规被继续视为校园中的美德。这意味着要采用严格符合儿童心理学的活动的教学方法,对教师群体进行更为完善和科学的培训。家长委员会还特别提议要废除考试,因为学校的目的在于教授学生学习方法,而不是让学生在只在考察暂时知识积累情说的期末考试中取得成功。最后,在中学教育和大学学院之间,设一种两年制的“职业预科”。它对所有人开放,并在不同于大学的专门学校中举办,开设全面的课程。
皮亚杰
拉丁裔学生的SAT平均成绩要比白人学生低很多,而亚裔学生则要比白人还平均高出140分。
吴军
剑桥和牛津更看重学习成绩,因此对于全世界的亚裔来讲还是比较公平的。再加上它每年招生的人数较多,被剑桥牛津录取也就比被美国的“超级五强”录取要容易许多。
吴军
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