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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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空间
我像梦游者,在自己心中编织了一个自己的空间,而现在,一种新的修养开始在那里萌发。我的心中绽放着对生命的渴望,而现在,这种渴望呼唤着新的景象和目标。我依然无法满足这些渴望,而且我比从前更难欺骗自己的渴望,也不会期待从伙伴们追求的那些女孩身上获得什么。我又开始不断做梦,白日梦比夜梦更多。各种幻想、意象和愿望从我心中冉冉升起,将我拽离了外面的世界,我与这些幻梦或阴影的交流如此真实而活跃,竟胜过了真实世界。
赫尔曼·黑塞
窗外莫尔山地和埃斯特尔高地一直延伸到天边,我在这里找到了喘息的空间,可以一直待到夜幕降临,寒气涌上来,每当这样的时刻,我就想逃到光明喧嚣的地方,喝酒,和人争论,激发某种东西……你会帮助我,我也会帮助你。你会帮我成为更完整的自己,让我把自己感觉到的一千种彼此相搏的力量转化为成果。我会帮你去感知生活,重新找回你对周遭、对自己的力量、对自己的风情、对成功的爱,并最终成为你自己,而不是无休止地伤害自己……
加缪
外面起风了,房子四周风声大作。但是屋里很暖和。我想你。我爱你。我轻抚着你。靠近你,再近一点……我喜欢在夜里和你待在一起,封闭的空间,遥远的村庄,世界的尽头,还有陪在身边的你。于是我开始期待你,耐心地或者焦急地期待着你,我想等到世界荒芜, 四下寂静无声之时,只剩下你和我,以及黑色的发丝,你看啊。
加缪
这里的空气轻盈闪光,呼吸着这里的空气就像是饮下了纯净的水一样,群山在天空勾勒出巨大的空间,大海永远安静如斯,让我重新找回自己,让我羞愧于自己的过失,并且给予我切实的支持。还要加上良善且具有男子气概的贞洁和在露天奔跑所带来的身体疲劳,我们可以像俄狄浦斯那样说“一切都好”。不,并非一切都好,但是我有我的祖国、阳光和你,足以帮助我克服这些困难。
加缪
我熟悉这些小径上的每一块石头,我见过他们在不同季节里的样子,我熟悉石缝中传出的阵阵虫鸣,或者石头上覆盖着的被寒风吹硬的积雪,每当在这些小径上散步的时候,我就能重新找回昔日的自己,我明白这次离开、这次考验让我可以腾出空间,以便有朝一日迎接爱情。
加缪
从来没有人像你这样给过我这么多痛苦。甚至今天,你对我的看 法也和痛苦交织在一起。可是尽管有这么多痛苦,你的脸对我来说依 然意味着幸福与生活。我无能为力,除了任凭自己陷入这份在填满我 之前先掏空我的爱情之外,我什么也没有做。我已然如此,也没有什 么可做的了。我很清楚这一点,而且我会一直爱你,直到永远。你看,我给你写了一封情书。爱着既是我的敌人,同时也是我亲爱同谋的你,直到一切都融化在强大的幸福里,所有的生活空间在一瞬间全部笼罩在这样的幸福里,这就是爱。今晚,你美丽动人、光彩夺目,我太爱你了,那一直是我的期望,而且你从未令我失望。我弄错了,此刻你正在读这封信,在此之前你美丽动人、光彩夺目,而我呢,我在人群中,绝望地把你紧紧抱在怀里,正如此刻,我拥抱着你,无比骄傲。
加缪
会为学生提供多元化的公共空间,为他们设计独特的成长路径。会提供尽可能多的选择,鼓励他们挖掘潜能,寻找自己最擅长的那件事。
李希贵
控制节点:(1)安排资深设计师专门负责把控内容质量;(2)对于新项目,给予其自由生长的空间,允许试错,同时提倡项目的小步迭代;(3)授权员工,使内外部决策效率更高,反应更快;(4)对于大型项目,领导参与讨论,尽量使信息更全面,将企业使命置于盈利目标之上。
乔·普利兹
勤劳而后憩息,一乐也。至淡以消忮心,二乐也。读书声出金石,三乐也。曾国藩的欢喜三境界:累死,能酣睡;看开,能笑忘;高声朗读,声若金石。人间有三个空间能息心养性:重症病房、山房、书房。
冯唐
增加系统的冗余和提升决策的质量,是创造安全空间的两大途径。
成甲
影响力的分布是符合幂律分布的:那些偶然的、意外的小概率事件的结果,往往造成致命的后果。而安全空间,就是人类在无数次犯错之后总结出来的对小概率事件的应对之道。
成甲
查理·芒格在中提及的以及我自己认为重要的几个临界知识:复利效应、概率论、黄金思维圈、进化论、系统思考、二八法则、安全空间。
成甲
泛在学习,顾名思义就是指无时不在、无处不在的学习,是一种任何人可以在任何地方、任何时间,用任何方式获取所需的任何信息的学习方式。也有人将之称为无缝学习、普适学习和无处不在的学习等。泛在学习的目标,就是创造可以让学生随时随地、利用任何终端进行学习的教育环境,实现更有效的以学生为中心的教育。在泛在学习环境中,学生根据各自的需要,在自由的时间、多样的空间,以多样的方式进行学习,把所有的环境都变成学习的空间。
朱永新
2016年9月14日,美国研究所与美国教育部联合发布了《教育中的创新愿景》,提出了六个愿景,力求在实践社区、活动设计、教育经验、学习空间、学习测量、社会文化环境等方面促进STEM教育的发展,以确保各年龄阶段以及各类型的学习者都能享有优质的STEM学习体验,解决STEM教育公平问题,进而保持美国的竞争力。
朱永新
在未来,学校、家庭和社区在一定意义上都是不同的学习空间,不同的学习中心。三者的合作构成了家校社合作共育中的“磁场效应”,会让所有参与者产生精神共振,这将是一种理想的立体化、大教育状态。
朱永新
友谊不是一种自生自灭的现象,友谊需要维护,因为人和人空间上的距离很可能会导致友谊的淡化。
墨羽
前进的道路需要我们在舒适空间之外发展自己。
埃米尼亚·伊贝拉
Q2L的学习日常可分为四个90分钟的不同领域。这些领域有“代码学”(包括数学、英语及超文本语言,它们被看成是具有不同逻辑的代码系统);存在、空间和地点(英语和社会研究);物体间的作用方式(数学和科学);脑力运动(游戏设计和媒体艺术);健康(社会情感学习,体育,营养),以及自我认知(社交网络空间)。
克莱顿·克里斯坦森
企业是在异质的、多维度的市场空间中竞争的,不同的企业可以通过选择满足不同的市场需求来创新,市场中需求的变化则会筛选出“合适”的创新。市场中的领先企业过分聚焦已有用户的高端需求却忽略了另一些看似无足轻重的需求,新进小企业通过满足这些领先企业无暇顾及的需求而获得立足之地,并不断向主流市场移动。一旦主流市场的需求开始选择这些新兴企业的产品,原有的领先企业的竞争优势就开始失效——于是颠覆发生。这就是颠覆式创新理论。
克莱顿·克里斯坦森
在数字宇宙里,空间是一格一格的,时间是一步一步的,都是不连续的。而我们现在所有的物理定律都假定时空是连续的,里面有微分方程,假设时空无限可分——所以这些物理定律都是柏拉图世界的想象,必须改写。
万维钢
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